1.同在蓝天下课件配套优秀

伸出爱的手

一、教学目标

1、知识：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

2、能力：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。

3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。对残疾人和困难群体有同情心和爱心。

二、教学重难点：

通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。

三、教具准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。

四、教学过程：

一、导入

1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐) 2、孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。

3、播放各类残疾人的图片.

盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；

聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力；

肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！

4、有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。这给他们的生活带来了许多不便。老师从你们同情的目光里，老师深深地感受到你们的善良。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。(板书课题： 伸出爱的手) 二、走进残疾人

同学们，在生活中你们见过残疾人，接触过残疾人吗？他们遇到

了什么困难呢？（生答）

1、（课件）我们来看看，这几位残疾人生活中有什么困难呢？谁来说

一说。（生说）

小组讨论交流：那他们生活中还会遇到哪些困难呢？

师：好，谁愿意来说说，他们生活中还会遇到哪些困难呢？（生说）

师：是啊，他们的生活这么困难，真让人（同情）。（板书：同情）

师;你们都有一双善于发现的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真切的体验到他们生活的艰难。

三、体验残疾人，懂得关爱

（1）体验盲人

首先，让我们走进盲人，去体验盲人的生活。做盲人找座位的活动。

请一个孩子扮演盲人，从教室门口开始往里走，要一直摸索着到自己的位子。其他同学不能出声。

（1）采访刚才体验了盲人找座位的孩子：闭上眼后，你感觉怎样？

（2）孩子们，你观察到了什么？那一刻你最想做的是什么？

（3）你来帮助他。你什么感受？

（4）你得到了别人的帮助，心里怎么想？

（2）体验聋哑人

老师这有一张纸，上面有一句话，我想一位同学到前面来用手势向大

家表达，同学们猜一猜他想要告诉我们的是什么？

师：你们看懂了吗？他想要告诉你们什么？（生答）是这个意思吗？

同学们，你们看不懂他的意思，你们心里着不着急啊？（着急）想不

想知道他要说的是什么呀？

师：你来告诉他们吧（有人落水了，快来救救他！）那我问问你，你

在这左比划，右比划，而同学们还不知道你说什么，你心情怎么样？

（着急）

当然着急了，这个人都落水了，十万火急，人命关天的事，当然

很着急了，甚至想大声地喊出来，可是，真正的聋哑人却是想喊也喊

不出来的呀！

（3）最后让我们走进肢残人

遇到盲人时，我们可以为他们引路，遇到聋哑人时，我们可以用手语和他们交流，那么遇到肢残的朋友时，我们又能做些什么呢？

（1）、单手系红领巾体验。

规则：只用左手系，右手背在身后。（限时一分钟）

（2）、说说你有什么感受？

四、学习残疾人

通过刚才的三个体验活动，我们可以深深地感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中与他人的交往中的种种困难，他们看不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。他们虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为社会和国家做贡献。

1、你知道残疾人身残志坚的故事吗？交流一下。（学生交流）

2、课件呈现顽强拼搏组图（配乐：命运）

张海迪：5岁时患了脊髓血管瘤，胸以下全部瘫痪。却发愤学习，成为身残志坚的典范。她说：“活着就要做个对社会有益的人！”

千手观音：这是一群聋哑姑娘。生活在无声世界里的她们，克服了重重困难，精彩的表现值得所有人为她们喝彩！

体育健儿：在运动赛场上，顽强拼搏，自强不息，把汗水挥洒在这片梦想的赛场里，尽情享受着体育带来的激情，诠释着对生命和运动的无限渴望

3、小结：这些残疾朋友，他们虽身残但志不残，他们和我们一样有梦想，有追求。他们自强自立，他们顽强拼搏，他们坚强不屈，他们创造着一个又一个的生活奇迹！他们值得我们伸出爱的手，去帮助，尊重和关爱他们！

五、尊重残疾人

残疾人是这样令人佩服，可是竟然有这样一些人拿残疾人身体缺陷开玩笑。现在我们来听听一位残疾人的心里话。

播放动画：一个残疾人的心里话

引导学生围绕情景进行讨论：如果你就是这位残疾人，你的心情是怎样的？我们应该怎样对待他们？

小结：每一个残疾人和我们都是平等的，都应该得到尊重，他们在平凡的岗位上用不同的方式参与社会活动。

五、关注社会，关爱残疾人

（一）残疾人“无障碍”生活环境

1.引入：残疾人“无障碍”专用标志

师：你们知道这个是什么吗？

2介绍无障碍的概念

近几年，我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境。

3学生交流资料

师：在生活中，通过观察和查找资料，你了解到哪些残疾人专用的设施呢？

生：盲道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专用座位。

4.

教师补充

六、升华主题，爱心传递

同学们，这节课我们认识了许多残疾朋友，他们都非常了不起，他们能做到的许多事情，我们却做不到，所以他们更值得我们理解、尊重、帮助他们，把他们当作朋友，当他们遇到困难时。我们要及时向他们伸出爱的手：如替他们领领路，帮他们推推车。需要帮助的人还有很多，同学们拿出课前老师发给你们的爱心卡，写下我们对残疾人的祝福，写下我们爱心。把你们的爱心，你的祝福存入“爱心银行”！（画心形）（学生在《爱的奉献》音乐中填写卡片，并贴到爱心银行。

师：孩子们，有了你们的这些祝福，我相信残疾朋友们会有了战胜困难的信心。让我们的祝福乘着爱心的翅膀飞到千千万万的残疾朋友心中吧。