5、心理想着他们优秀教学设计

<<走近残疾人>>教学设计

教学目标：

1、知识目标：学生能够体会和感受残疾人在实际生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

2、能力目标：培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。

3、情感目标：学生能够理解、尊重和关爱残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。

教学重点：通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人、尊重残疾人、关注残疾人生活的意识。

教学难点: 学生能够感受残疾人生活中的实际困难。

教法学法：情境教学法、体验法、小组学习等多种教法学法。

教学准备：多媒体课件、体验活动的道具、学生搜集残疾人的相关资料。

教学过程：

活动一：出示图片，了解残疾人

师：平时，三一班的孩子上课坐得又端正、发言不仅声音洪亮、而且十分积极，今天，大家会和从前一样有出色表现吗？（学生齐答）

师出示一组图片，问：这三张图片都是今年运动会中国健儿的精彩瞬间，大家看一看，他们和我们有什么不一样吗？

生答：他们是残疾人。

师：对了，这些图片都是在今年残奥会上留下的。我们13亿人口中，大概有6000万残疾人，他们中有肢体残疾人、盲人、聋哑人、还有智力和精神障碍的残疾人等，他们是由于先天或后天造成身体或心理有缺陷的一个特殊群休。

本节课就让我们走近残疾人的世界，用我们的心去体验他们的生活。（板书课题）

活动二：游戏体验残疾人生活中的不易

1、游戏：

活动（1）体验盲人

师：老师想找两位同学来当一回“盲人”到指定地点拿东西，谁愿意？（给两位同学蒙上眼睛，转动方向）

师：你们看到了什么？（问“盲人”）生：眼前一片漆黑

师：同学们，你们听到了他们眼前一片漆黑，什么也看不见。现在请你们回到自己座位上把把你们的书拿给老师（其他的同学，不要出声静静地看他们走路和拿书的样子）

学生：活动、观察。

师：谁能把你刚才看到的说给大家听听。

生：我看到他们用手摸着走。

生：我看到他们走得特别慢，特别小心。

生：我看到他们是扶着桌子小心冀冀走的。

师：（问“盲人”）为什么要这样走？

生：我眼前一片漆黑，心里很害怕，怕撞到旁边的桌子。

生：我什么也看不见，心里紧张极了，不知自己走到哪儿了。

师：如果让你们把手里的书拿给老师容易吗？

师：是呀！在我们看来是这么容易的一件事，盲人做起来却那么难，那么不容易。刚才我只是给他们蒙了几分钟，就给他们带来了麻烦。如果把他们的眼睛蒙上一节课、一天、一个月、一年、两年、十年、二十年、一辈子，我们的生活会怎样。

生1：受不了。

生2：痛苦

。生3：简直无法生活。

师：对！盲人就是这样一辈子生活在黑暗中，整天过着提心吊胆的生活。

活动（2）《单手戴红领巾》

①首先请四个孩子用双手在10秒内把红领巾戴好。

②师：现在脱下红领巾，请把右手捍成拳头放在背后，记住：活动中右手始终不能帮忙，也不能离开你的后背。请用你的左手把红领巾戴好。

③学生体验单手戴红领巾

④现场采访：和刚才双手戴红领巾相比，你有什么不同的感受？

活动三：了解残疾人的事例

师：其实，有一些残疾人没有因为身体的缺陷而自暴自弃，他们克服困难、自强不息，成为了生活的强者，接下来我们看看书中第30页海伦.凯勒的故事吧！（学生自由读书）

师提问：读完之后，你有什么想说的吗？

生答。

师:除此之外，你还知道哪些残疾人自强不息的故事吗？

师：你们在生活中见到过什么样的残疾人？你能想像他在生活中会遇到什么困难吗？

活动四：了解社会助残行动，激发助残关爱之心

师：这些残疾人能够积极向上地生活，离不开人们的关心和帮助，也离不开国家关心和帮助，那你们知道我们国家通过哪些途径关心、帮助残疾人吗？

生：自由说

为盲人修建的盲道、为残疾人开办学校、残疾人专用卫生间、爱心捐款活动、残疾人专用停车位、中华人民共和国残疾人保障法。

师：这样的残疾朋友，你愿意去帮助他们呢？你们都愿意吗？生：愿意！

师：那你为残疾人做过什么？你打算今后怎样关爱残疾人？生答。

师：在2008年汶川大地震中，王芳同学就用自己的实际行动帮助了残疾人小云同学，其实，在我们学校里，四二班的张玉垚同学，他就是一个残疾人，平时，在上学或放学途中，看见他有困难了，就上前帮他一把，大家能做到吗? 四、总结拓展，提升情感。

师：同学们，残疾人因他们的身体残疾更加珍惜生命，热爱生活，在精神上毫不差于健全人，如果我们每个人都来关心和帮助他们，那么，我们的社会将成为一个温暖的大家庭。

师：此刻我把心中的千言万语化作心中的一首歌《爱的奉献》送给大家，也留给自己。

生：随课件伴奏唱《爱的奉献》

师：愿我们都来做爱心永恒的人，努力与残疾人和谐相处，携手共进，共同创造美好的明天！

板书设计：

走进残疾人

同情理解

关爱尊重

和谐共进