Unit 2 Point to the desk.教学设计(第二课时)

Module 3 Unit 2

Point to the desk.教学设计

学科 英语

所在学校

年级 三年级

教师 卢文卫

四川省达州市开江县实验小学

版本、册数

课目名称

外研社（三年级起点）三年级上册

Module 3 Unit 2 Point to the desk. 1、知识目标：全体学生掌握desk，chair和point to…会用所学语言发布指令和指认教室内物品。

2、能力目标：能用Point to…对别人正确发出指令和听懂并执行听到的指令。

3、情感态度目标：培养学生听说英语的兴趣和运用英语进行交流的自信心；培养学生合作意识；呼吁学生爱护公物，共建美好校园。

教学重点：听懂并说出desk 、chair 及

句子Point to the…! 并能对别人发出指令和听懂并执行听到的指令。

教学难点：熟练、灵活、正确地发出指令和执行指令。

本节课的授课对象为小学三年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时容易分散注意力。学生由于刚接触英语，对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，但语言积累少，学生还没有形成与人合作的习惯。学生喜欢表演类活动，但尚未形成有效的英语学习策略，需要教师的积极引导。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。在这节课中我采用了游戏、TPR、情景教学等方式，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去；从而激发学生学习兴趣、培养合作意识，充分发挥学生主体作用。

头饰、PPT、单词卡、图片、作业单

教学目标

教学重点、

难点及措施

学习者分析

教学准备

教学过程

教学环节

教学内容

教学活动

设计意图

媒体资源使用

及分析

一．热身复习

5

二．任务呈现

10

1、老师与同学们互致问候：

2.Sing the song.

〈Please stand up.〉

3. （PPT）Review the Words.

Part 1 学习新单词desk, chair.

1.师生相互问候。

Hello, boys and

girls.

(Hello, MS Lu)

How are you?

I’m fine, thank you

歌曲导入，激发

学生的学习兴2.Sing the song 趣，温故而知新。

together .

Say the words.

T：Today we will learn 快速显现学过的Module 3 Unit 2 单词或图片，让Point to the desk.(教学生在说出单词读课题)There are two 的基础上，再次teams: desk team and 巩固记忆，为后chair team. Let's have a 面学习做铺垫。

match. Which team is

winner?

1．观看flash，并教新

词desk, chair.

T:Listen, then let's have a

match. Ok? （屏幕上出示

第一、二幅图图片），教师通过flash、实物指向某幅图片的时候，全等直观教学手段班或抽同学说：Point to 对学生思维器官the …并给予奖励。）

进行刺激，变抽（出示第三幅图）新词象语言为有形图学生不会，放语音像，使学生轻松Point to the desk！掌握新的语言知教学desk.小组读，个识。

人读，大小声读。Point

to the door！出示第

四幅图）放语音Point

to the chair！教学

歌曲激趣，复习旧知。

面对鲜活多变的认知材料，积极性被充分调动起来。

DVD，

能充分再现语言情景，并将知识诉诸画面，达到声、画交融。

（三）课文教学

15

2.Practice.

学习Part2.

chair.男女读，个人读，开火车读。

2.Listen and circle: desk 、chair . 3.Listen and read it. 3.（2人一组）Say and point.

1．I do you say. 2．I say you do.

学以致用。通过学生的练习，达到巩固强化知识的目的，同时通过小组合作，共同参与，培养学生的动手动脑能

力和团队精神。

过渡：（在墙上粘上了玲玲

等四个小朋友的头饰）

T: You are very clever! Our

friends Daming,、

Ling

ling,、Amy and Sam are in

my classroom. Where are

they?

（学生找到后，教师向学

生发出指令：Point to Da

ming. Point to Lingling.

Point to Sam. Point to Amy.

Point to the desk. Point to

让学生带着任务the chair.）

去听，培养学生T: Damming、

Amy、的专注力和捕捉Lingling and Sam are 语言信息的能力

playing the games

too.Let us see. Look

and listen, when you

hear chair、desk,

clap your hands.

2.Listen and match .

Watch the DVD again

and match. 以听促说，以说(Damming) Point to 练听。

运用多媒体教学突破教学难点，帮助学生理解和掌握重点。

还可以训练学生听、说能力。

四.巩固练习

5

五.任务完成

3

六．Summthe…

(Amy) Point to the…

(Lingling) Point to the…

(Sam) Point to the…

3.Listen and read it.

4.Act out(4人小组合

作).

1.

Simon says. Games. 2.Look and do.每组各

选一学生上台听一听拓展单词：指一指，老师出示单词piano, wall. 卡，学生一起发出指

令。

3.Say and do.

（小组）说一说，做一

做。

Listen and circle. 完成Part3. 教材18页。

1.

Words: 让学生总结本2. Sentences: ary. 节课学习的单3.

Please cherish the

1 词及表示指令public property of

句子. the school and build

a beautiful campus.

You can choose one(可七．Home根据情况二选一): work.

1.

Read the text.朗1 读今天所学的课文

演一演，既激发了学生的学习兴趣，又充分发挥学生主体作用。

创设语言环境，

提供语音实践的机会。

了解学生对教材的内容掌握的情况。

情感教育：爱护公物，共建美好校园。

照顾到不同层次学生的不同需求。

促进学生耳听意会。

八．板书

给你的家人听。

2.

Practice “Point to…”with your partner.和你的伙伴练习发布指令与指认物品。

Unit 2 Point to the desk.

desk Point to the … chair

英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的同时，培养良好的道德品质和社会适应能力，从而为提升整体国民素质、促进科技创新、增进国际理解和跨文化的人才培养奠定基础。

在这节课中我以图片、实物、词卡、PPT为载体，面向全体学生、根据学生的认知规律重组了教材。采用了歌曲、游戏、TPR等方式，使学生积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去；使他们多种感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。教学中设置了集体发口令小组代表挑战指一指、个人口令、同桌说指、小组表演课本剧等形式，从而激发学生学习兴趣、教学反思

培养合作意识，充分发挥学生主体作用。在作业布置时也考虑到个体差异，让学生自行选择。最后，用PPT展示了个别学生的不良行为，呼吁学生爱护学校公物，共建美好校园。教学结束时，全部学生掌握了单词desk, chair，并能灵活运用句型Point to…

这节课中仍有不足之处：1.部分学生对于老师的指令不清楚。我用了全英语教学，但学生才接触英语，虽然我借助了手势、PPT上也用了少量汉字注释，但部分学生仍不知道该干什么。2.个别学生在运用时区分不了point to …/ Point to the …

。在最后活动中，我把前面几单元的重点句型和部分词汇做成词条贴在了墙上。个别学生在发口令时就出现了这种情况：Point to the

Good morning. 3.分组不

合理。在小组合作时，我没有明确规定人数，可以前后搭档、可以一排搭档。大部分学生都能很快找到合作伙伴，并积极参与其中甚至大胆展示。也有少量内向的学生不愿意合作或者没有机会参与合作。

希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。