Unit 2 I took some pictures.板书设计及意图

Module 8 Unit 2 I took some pictures. 一、教学目标

（1）知识目标：

1.掌握单词：took,tell,great,delicious,made,poster 2.在实际生活中会运用动词的过去式。

（2）能力目标：

能够区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。

（3）情感态度与价值观：

培养乐观向上，热爱生活，积极参加课外活动的态度。

二、教学重难点

（一）教学重点：

1.掌握单词：took,tell,great,delicious,made,poster 单词的变化形式：take →took→taking, paly→played→playing， tell→told→telling, was→is, ate→eat, drink→drank→drinking，make→made→making。

2.在实际生活中会运用动词的过去式。

（二）教学难点：

能够区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。

三、教学准备

PPT课件、音频、视频

。

一、

教学过程：

（一）

warming up

1.读本课单词以及part 1和part 2。

2.复习上节课内容引入新课。

（二）Presentation 活动一：听说练习

1.

教师用电脑播放part 1以及part 2（listen,point and say）的视频，先不播放字幕，学生跟读并理解大意，教师对学生的发音进行规范。

2.

Retell:请学生将听到的内容复述出来，教师用关键词what、where、when来帮助学生。

3.

全班同学齐读文章，进行对话练习，理解文章。

活动二：找一找

1.

让学生在文中找出动词的过去式，教师书写在黑板上，并且和学生一起罗列写出单词原形、动词的过去式以及动词的ing形式：

take →took→taking, paly→played→playing， tell→told→telling, was→is, ate→eat, drink→drank→drinking，make→made→making。

2.

教师对罗列出的单词进行教读和讲解。

3.

学生记笔记并齐读掌握单词。

4.

Role play：男女生分角色朗读课文，全班分成两组，比一比哪一组读的更好。

5.

Practice:学生关上书完成阅读练习题，以便学生更好理解文章。

活动3：Part 3

1.首先观察并朗读例句“Yesterday I…”，观察图片，引导学生用短语表达相应句子，教师板书，并将动词划线做好标记以引导学生用动词的过去式介绍图片的内容eg：“Yesterday I skipped with my friend.”

2.work in pairs，让学生两人一组，指图说话。

3.请学生展示对话。

五、Homework 1.According to part 3, ask Ss to make sentences . 2.Finish the exercise book. 六、板书设计：

take →took→taking, tell→told→telling, was→is, ate→eat, drink→drank→drinking，

make→made→making。

七、教学反思

我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，注意以学生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言，我认为role play和work in pairs的活动培养了学生的团队合作能力，创新精神，follow the tape and retell the text培养了学生的课堂实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。

played games took some pictures drank milk and juice ate some food made a poster

但是在这节课的实施过程中，我也发现了一些需要调整和改正的地方。如：有个别同学的基础较差但是勇于举手回答问题，只能在老师的引导下才完成句子的表达，由于时间的关系不能一直给学生讲解练习句型，作为教师下来要多花时间给学生讲解并练习，学生起来回答问题后我的教学评价语言相对单调了一些，以后要丰富教学评价语言。

总之，在以后的教学中，我将一如既往的努力学习，积极进取，积极参与新课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长

。