Unit 1 I’m Mrs Smart.优质课教案设计

B1 M2 U1 I'm Ms Smart. 教学目标：

1、识记单词“Ms too and boy girl… …”

2、学会用句型“I`m… …”进行自我介绍。

3、学会用“Good afternoon”和”Good morning”进行日常问好。

4、正确区分“Good afternoon” 和”Good morning”

5、熟读背诵课文。

6、能进行角色表演。

教学重点难点：

1、识记单词“Ms too and boy girl… …”

2、学会用句型“I`m… …”进行自我介绍。

3、学会用“Good afternoon”和”Good morning”进行日常问好。

4、正确区分“Good afternoon” 和”Good morning”

教学准备：

大小单词卡、课本人物名字卡片、本课课件

学生准备：

自己名字卡片

教学过程：

一、Warm-UP. 1、

伴着音乐（上节课所学习的歌曲《Hello,hello》）教师走进教室与学生问好：

T: Hello.

S: Hello.

T: How are you ?

S: I`m fine , thank you.

2、

创设情境，让学生上台表演：

让学生拿出自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello…。”按事先分好的小组，让他们互相打招呼。

让每个小组的一号三号同学上台表演上述对话。

3、小组展示，上节课所学歌曲。

二、Lead-in.

1、事先把本模块的单词按类别划分好：

表示人物的：Ms boy girl

其它：too

2、从上一环节自然过渡，重现上述对话：

T: Hello.

S: Hello.

T: How are you ?

S: I`m fine , thank you.

告诉同学们，别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.” 解释“too”的意思，让学生跟读。

3、接上一环节的问好，教师引入新单词：

T: Good morning , boys and girls .

可能这时候学生没有太多的反应，借此机会，新授单词boy和girl.出示事先准备好的大单词卡，引导学生读。中间可穿插游戏（男孩和女孩

）老师说：boy或girl.相应的组必须站起来。如果说的是同一组，那个组必须坐下；如果说的是另一组，第一组继续站着，第二组也要继续站起来。每一组要认真听，每组中的任何人犯错，如当一组应该起立，有人却坐着，另一组就赢了，多做几次游戏。

4、出示大单词卡Ms，并向同学们解释单词的意思，先让学生听录音，初步感知单词的发音，教师示范。

5、揭示课题，把全班分为2组。boys

girls

三、the text learning

1、看课文动画，让学生初步感知课文的内容。

2、听课文录音，说说图中人物的姓名(Sam，

Daming，Lingling，Amy)。

3、用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？

4、放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

5、举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。

6、让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。

7、让全班朗读范例对话。他们读A，师读B。要求他们在空白处加上师的姓名。

8、让学生两人一组读对话，然后交换角色。

9、向学生解释师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。

10、学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。

四、Activities

1、单词句子学习过后，教师带领学生开展游戏“Boy or girl?”请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：“Hello，How are you ?”请第一个学生用“boy”或”girl”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班学生用Yes或No给出评判。如果第一个学生猜对了，换第二个学生猜，如果第一个学生猜错了，则要继续猜。

2、将本节课的内容变成歌谣（用两只老虎的音乐）：

boys and girls ,boys and girl s,

how are you ?how are you ?I`m fine ,thank you .I`m fine ,thank you .引导学生学唱这首歌。

五、小结：

归纳总结本节课的重点单词句型,进行情感教育，评出本节课的小组冠军。

六.家庭作业

和父母相互用英语介绍、问好。

七、板书

M2

U 1

I'm

Ms Smart. boy

girl

Ms

too

and

Good

morning.

I'm .......