唱歌　三峡的孩子爱三峡优质公开课教案

五年级上册教案《三峡的孩子爱三峡》

课题：《三峡的孩子爱三峡》

课时：一课时

授课年级：五年级

教材分析：

《三峡的孩子爱三峡》是一首具有川江船工号子风格的歌曲，号子是民歌的一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。

《三峡的孩子爱三峡》歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法，使节奏感很强，唱起来流畅上口，情绪显得高昂有力。第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的三峡大江上。后两个乐句旋律基本上围绕着6 1 3三个音发展。

第二乐段开始仍然是一个乐句的衬词旋律，起到了承上启下的作用。第二段中同时出现了歌曲的最高音5，色彩一下子明亮起来，配以“听惯了涛声一阵阵”的歌词，把歌曲的情绪推向了高潮。下句又转回到低音3，这种方式巧妙转换增添了歌曲的魅力。第二乐句同第一乐句基本相同，在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。

学情分析：

五年级学生已处于小学高段，其音乐基础知识和技能愈发扎实，同时也有了逐渐拓宽的音乐视野，对于音乐也有了自己的理解和鉴赏。但学生在歌曲的演唱方面气息音准还有待提高，情感表达方面稍有欠缺。因此我在课堂上更加注重对学生的发声训练和声音的强调，同时在授课中注意对学生情感的激发与引导。让学生能够在音乐中得到熏陶、陶冶情性。

教学内容：能够有感情、有表现力的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

课文目标/课时目标：

1、情感目标：能够有感情的、有表现力的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

2、能力目标：了解劳动号子，体验和感受歌曲中川江号子的音乐风格特点。

3、知识目标：了解音乐相关的知识：三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。

教学重难点：有表现力、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

教学准备：钢琴、多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？

师：今天，老师作为导游，将带你们一同撑着音乐的翅膀去旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！

二、感受歌曲：

1、初听歌曲

师：歌声把我们带到哪里去了？你眼中的三峡是什么样的？这首歌曲的名字是什么？

板书课题：《三峡的孩子爱三峡》

3、复听歌曲

师：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？

三、讲解劳动号子及三峡大坝

1、介绍劳动号子

师：这首歌曲具有劳动号子——川江号子的音乐风格特点。

师：劳动号子 --是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲，是民歌中的一种。分为船夫号子、川江号子、搬运号子、工程号子、挑担号子、农事号子等

2、板书：劳动号子的特点与作用

音乐性格：坚定、豪迈、粗犷； 音调：紧张有力；

节奏：律动性； 演唱形式：一领众和

劳动号子

一、特点

二、作用

1、（吆喝、呐喊）

1、（指挥劳动）

2、（一领众和）

2、（统一节奏） 3、（调剂精神、鼓足干劲）

3、介绍音乐相关知识：三峡大坝

师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。举世瞩目的三峡工程，是迄今世界上最大的水利水电枢纽工程，具有防洪、发电、航运、供水等综合效益。

四、学唱歌曲

1、教师范唱

师：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？

（唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。）

2、第一段教学

师：我们来把第一段的歌词进行有节奏朗读歌词到吔依处进行齐唱（生：演唱吔依处并进行有节奏朗读歌词。）

教师指导：在彩云里和心儿跳处加入上滑音，使歌曲更加欢快，演唱更加自豪。

师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？（有力，要有节奏感。）

师：对，所以同学在演唱时注意歌曲的力度和节奏的准确性。

3、

第二段教学

教师唱谱，学生视唱歌词：老师唱一句旋律，学生唱一句歌词。

教师指导：注意四分休止符处的停顿，注意节奏的准确性避免学生在演唱时会发生赶拍的情况发生。

歌谱难点：

① 1 6 6 3 1 2

︱ 1

6

6

0

‖

② 6 6 6 3 1 2︱2 - 0 1 ︱6 - - -‖

教师指导：学生唱准这两处乐句的音高及四分休止符处的停顿衔接，把握节奏的准确性。

师：那我们在演唱时要注意乐句间的换气，注意歌曲的呼吸。

五、处理歌曲

1、感受歌曲

师：《三峡的孩子爱三峡》是一首创作民歌，歌曲中我们可以听出来它提取了船夫号子的音调以及民歌创作的元素。我们来看看歌曲第一段的歌词中出现了趁词——“吔依”，你觉得这个吔依是什么意思?（可能是他们的地方方言，也可能是船儿从远处驶来。）

师：很好，那我们用由弱渐强的声音来试一遍。

师：我们看看歌曲中在第二乐句中四拍子换成两拍子有人可能会问为什么会这样，你听听老师用两种方法演唱哪一种更好一些。

教师指导：感受两拍子的运用显得更自由，富有随意性。

2、音乐改编

师：下面我们改变一下它的演唱形式，在乐句结尾处加上嘿。

教师播放音乐伴奏，进行手势指挥。

3、完整演唱歌曲（注意歌曲要求和歌曲中的休止符）

三、总结：

老师：今天我们非常出色完成了歌曲《三峡的孩子爱三峡》的学习，希望通过这节课的学习，同学们能够更加的关注我们中国的民族音乐以及相关知识，把中国的文化继续传承与发展，让音乐引领我们走向未来。