唱：忆江南 杨柳青教学设计方案

杨柳青

年级：小学四年级

课型：歌唱课型

内容：唱《杨柳青》

一、教材分析：

《杨柳青》是江苏扬州地区最著名的一首民歌，因歌词中有“杨柳叶子青啊口虐”一句而得名。歌曲为C五声宫调式，2\4拍，速度稍快。情绪活泼，节奏跳跃，旋律自由，起伏较大。扬州地区虽在长江以北，但其音乐风格和江南音乐有着密切的渊源关系。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段，形成歌曲谐谑风趣的特点。

二、学情分析：

四年级学生的生活范围和认知领域在小学阶段进一步扩展，体验感受和探索创造的能力得到提高，为此，课堂教学中多用体验、感受、实践的方法引导学生整体感受音乐作品并丰富教学过程，力求生动活泼，充满感染力。

三、教学目标: 1、学生能够喜爱歌曲江苏民歌《杨柳青》，有积极探究扬州民歌的兴趣，并能用唱、动的方式表达这种喜爱之情和自豪之感。

2、学生能够用欢快活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，能够尝试运用方言演唱歌曲，感受歌曲的语言特点，并运用声势动作表现其活泼诙谐的风格。 3、通过感受、体验、模仿、比较、合作、综合等方法，学生能够积极参与各种音乐活动，体验与他人的合作，感悟音乐和生活的联系。

四、教学重点：

1、熟练完成声势动作

2、能够用欢快活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试运用方言演唱

五、教学难点：

1、唱对唱准一字多音和带附点节奏的一字多音

2、唱清唱准歌曲中的衬词

六、教学准备：钢琴，多媒体

七、课时安排：一课时

八、教学过程：

（一）节奏律动，激趣导入

师：“同学们好！今天老师带来了一个节奏跟随游戏，叫copy不走样，

请同学们仔细观察，试着模仿老师的动作。明白了吗？”

1、师律动，生模仿“和我一起来做，” 2\4 X X

X X | X

0 ||

拍左腿拍右腿

拍右腿拍右腿

拍左腿

拍手

2、出示律动谱“刚才我们做的律动在乐谱上究竟长什么样子呢？我们一起来看一看”

3、师生共同律动，师唱歌曲

4、揭题

【设计意图】用节奏游戏引导学生律动导入，突出了音乐课堂的学科特点，激发了学生的学习动力，增强了课堂活力，同时为后面的教学做了铺垫和准备。

二、探究体验，突破难点

1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。（欢快的、活泼的）

2、二听老师范唱，找出歌曲中和普通话发音不同的字和词（晨，水，生等）

3、师用两个字为例，生归纳扬州方言的特点

（翘舌音都变成了平舌音）

4、生自主探索，轻读歌词师：“大家觉得扬州话好玩儿吗？想不想试一试？”

5、师带生按节奏齐读歌词（提示声线要高一点，用舌尖发音。）用柳叶提示学生最后一句

6、加快速度，师生接龙。

7、生完整朗读

6、出示谱例，生找出藏在括号里的特殊的词（啊，口虐）

7、师讲解衬词

【设计意图】用体验、比较、模仿，探究等方法，帮助学生了解扬州方言特点；用柳叶提示节奏，形象生动，为后面歌唱学习做好铺垫；通过教师的讲解学生了解衬词的意义和在歌曲中的作用，积累了音乐学科知识；。

三、学唱歌曲，分层导学

师：“请你仔细观察，你还能找出其他的衬词吗？“（后半段）

1、学唱衬词乐段

出示歌谱。下面听老师演唱，你能找出相同的旋律吗？”

（一）学唱衬词段

1、师范唱旋律，生找出相同的部分。（11 1 色块标注）

2、师生接龙，生唱色块处，师唱其他

3、师讲解五声音阶

请你观察乐谱，乐谱中出现了哪几个音？

师讲解五声音阶

4、师生填词接龙唱，生唱色块处，师唱其他。 5、讲解一字多音

“柳叶的形状是怎样的？”（长）

“请你观察乐谱，叶对应了几个音？”讲解一字多音

6、师范唱最后一句，生找出换气的地方

7、生完整唱最后一句

8、生完整唱

（二）学唱第一段

出示前半段歌谱，师：请你观察歌词，这首好听的歌曲是在何时何地演唱的呢？生答：“早晨，下田”

1、一听范唱。师：“农民伯伯早晨去劳动，从歌曲中你听出他们的心情是怎样的呢？”（开心）

3、生跟师跟琴学唱第一部分

4、师生接口唱，生唱衬词。

6、师生完整唱。

（三）多种方式巩固演唱

1、师生接口唱

2、男生女生分组接口唱

3、领唱加齐唱

4、生完整唱

【设计意图】音乐是聆听的艺术，更是实践的艺术。通过三听，五唱的学歌方式，学生的识谱能力和歌唱能力得到提高。用模唱法降低学唱难度，用接口唱法巩固学唱；通过柳条的生长形态，帮助学生感受旋律的走向；通过柳叶的形象帮助学生感受一字多音，通过不同形式的方式巩固歌曲，引导学生唱会唱好歌曲。

五、拓展延伸，综合演绎

“同学们的歌声太美啦，现在老师想和你们合作一次，请你们仔细观察，老师是怎样和你们合作的？”

1、生跟范唱完整演唱歌曲，师加入律动

2、师带生在前半段加入律动

3、生分4组，跟伴奏完整合作（一组律动，三组跟演唱，师在后半段加入轮唱）

“老师又用了怎样的方式与你们合作？”（轮唱）

5、生分4组，完整演绎。（一组律动，两组唱一声部，第四组唱二声部）

【设计意图】唱美歌曲是这节课要追求的目标，为此通过轮唱，齐唱等多种演唱形式，丰富学生的听觉，积累歌曲处理的能力，培养学生的合作意识和协调能力。每一节音乐课都是学生精彩演绎的舞台，完美呈现可以帮助学生建立圆满的满足感，有效结束本节课。

六、课堂总结，情感升华

1、“通过今天的音乐课，你对民歌有了哪些收获和认识？”生答

2、师总结

“民歌是音乐殿堂中耀眼的一颗星，它有极强的方言性，衬词多样，朗朗上口，以多变的节奏和流畅的旋律来表达人民对生活的热爱，对希望的赞美。扬州是我们江苏的文化名城，有着众多好听的民歌，课后大家可以继续去探寻，去发掘其他江苏民歌。今天的音乐课就上到这里，下课！”

【设计意图】通过师生交流，教师总结，学生能够清楚的知道民歌特点，激发对民歌进一步探究的愿望，激发对家乡的热爱和自豪之情。

【本课时总设计意图】本课遵循新课标“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，通过感受、体验、模仿、合作、探究等方法，让学生在轻松愉快的气氛中唱会唱好歌曲

《杨柳青》，较好的完成教学目标。导入环节中，通过节奏游戏，激发学生的学习兴趣，引入新课学习。学唱环节中，通过三听五唱，提高学生的模唱能力和演唱能力；通过多种方式的演唱，巩固歌曲。拓展环节中，通过加入声势律动和轮唱方式，丰富学生的听觉，积累歌曲处理的能力，培养学生的合作意识和协调能力。加深学生对歌曲的进一步感受，最后通过教师总结，升华情感，激发学生对家乡民歌的自豪之情。