我们生活的地球课堂实录

第二课时

课题名称：《蔚蓝色的星球》

教材分析：

本节课是五年级下册第一单元第一课第二课时。本节课要求了解地球的形状、大小以及人类认识地球形状的大致过程。体会人类为揭开地球奥秘不畏艰险勇于探索的精神。

学情分析：

学生已经有了对宇宙、银河系、银河心中的太阳系的、地球在太阳系中的位置初步认识的基础，具备了利用互联网进行搜索简单问题的基本能力，产生了对宇宙探索的兴趣。本节课为他们提供相关探索问题

，为他们创设搜索平台、充足的时间，创造和谐的氛围相信他们会通过自主探索与合作交流学习新知。

教学目标：

1、

进一步认识地球上陆地域和海洋所占比例，以及古今中外前人对地球人士和探索的历程。

2、

培养学生利用互联网自主搜索、处理信息的能力，自主探究合作学习的能力。激发学生自主探索科学的兴趣，探索过程中乐于合作分享的精神

教学重点：

进一步认识地球上路地域和海洋所占比例，以及古今中外前人对地球人士和探索的历程。培养学生利用互联网自主搜索、处理信息的

能力，自主探究合作学习的能力。激发学生自主探索科学的兴趣。

教学难点：

古今中外前人对地球人士和探索的历程及相关理论学说的理解。

教学准备：

教师准备-----课件

学生准备-----收集地球相关资料

教学过程：

一、创设情境、导入新课：

师：播放《美丽的地球》视频

同学们，多少年来，古今中外的先人们都在不断的对我们所居住的星球进行着不懈的探索与发现，今天，我们一起走进我们美丽的家园，共同探索认识这美丽蔚蓝色的星球。

二探究互动一：地球的大小

1为什么说地球是蔚蓝色的呢？地球到底有多大呢？

2、以问题为关键词自主搜寻资料

3、汇报交流

4、教师点拨

小结过度：今天，地球的形状早已被人们所熟知。但是在古代，人类对地球的认识却和现在有着很大的不同。无数的前人不断的猜想、探索。接下来就让我们一起去了解他们眼中的地球。

三、探究互动二：前人对地球的探索

1、教师提示搜索关键词。盖天说、浑天说、宣夜说、地心说、日心说。

2、分组搜索并进行整理合作交流。

3、以组为单位进行汇报交流，组内其他成员进行补充，针对其他小组成员的质疑一句搜集整理的资料进行回答。

4、教师根据回答进行板书，随机点拨，引导学生对回报组同学的搜集、整理、汇报情况进行评价。

5、小结：古人对宇宙索精神让人钦佩。随着科技的发展人们对地球的人是越来越深入，中国人也在这方面进行着不懈的追求。

四、探究互动三：中国航天史

1、默读教材

感受中国航天事业的发展历程。

2、提问：你还知道哪些中国航天故事，说给同学听一听。

3、搜索后学生自由发言。

（五）、拓展延伸

1、从人类对地球的探索中，你感悟到了什么？

2、你对地球还有那些疑问？

课后进行相关的搜索，与周围的人交流。

板书设计：

蔚蓝色的星球

地球的颜色：陆地29% 、海洋71% 地球的大小：赤道4万千米

地球的形状：球体

地球的认识：盖天说、浑天说、地心说、日心说

教学反思：

第三课时

课题名称：《地球仪上的学问》

教材分析：

本节课是五年级下册第一单元第三课第三课时。本节课要求学生知道认识地球仪，了解地球仪的基本结构及相关图例知识。能够说出七大洲四大洋的名字并能在地球仪上找出它们的地理位置。

学情分析：

本节课内容离学生较远，教学过程中应通过各种形式提高学生对了解地球仪的基本结构及相关图例知识的认识。

教学目标：

1、认识地球仪，了解地球仪的基本结构及相关图例知识。

2、能够说出七大洲四大洋的名字并能在地球仪上找出它们的地理位置。

3、感受小组合作学习的乐趣，并愿意在课后对本课的相关知识进行搜集学习。

教学重点：

认识地球仪，了解地球仪的基本结构及相关图例知识。

教学难点：

能够说出七大洲四大洋的名字并能在地球仪上找出它们的地理位置。

教学准备：

教师准备-----课件

学生准备-----收集相关资料

教学过程：

一、导入新课

师：猜谜语：不是蓝球，不是鸡蛋，用手一推它就转。别看它的个子小，载着高山和大海。[打一地理事物——地球仪] 师：今天就让我们一起来看看缩小的地球——地球仪，研究学习“地球仪上的学问”（板题：地球仪上的学问）

二、竞答问题，奖励地球仪。

师：你想不想拥有一个地球仪呢？哪个组能够回答出下面的问题，老师就奖励一个地球仪。

出示问题：1、想一想地球仪会是什么形状？说出你的根据。

2、地球仪上会有什么颜色？为什么？

3、猜一猜人们制作地球仪的目的是什么？

三、探究学习。

师：把手中的地球仪拿出来，转一转地球仪，说一说你发现了哪些知识，又会产生哪些疑问呢？将你的发现填[写在表格中。

1、小组共同围绕地球仪，记录自己能够发现的知识。

（组长要记录组员发现的新知，对于产生的疑问也要及时记录）

2、各组汇报本组队员的探究学习情况，全班同学在交流中将学到的新知共享。（此间学生会把本课的知识点大洲与大洋的分布汇报出来，教师要适时引导学生试着指出各洲各洋的位置，并说出它们的全名。）

3、置疑问难，师引导学生解决大家提出的问题。

例如：地球仪上的不同图例及颜色各代表着什么意思？

（别组的学生可能会根据地球仪上的图例来说出答案）

4、（出示课件）动画演示地球仪的结构，了解地球在宇宙中的状态。

5、小游戏：利用经纬线找到“神舟五号”的降落位置。

6、出示东西半球图和南北半球图，请问学生找出东西、南北半球划分的方法，并找出亚洲及中国的位置。

板书设计：

地球仪上的学问

经线、纬线

七大洲、四大洋

教学反思：

课题名称：《美丽多样的地形》

教材分析：

本节课是五年级下册第一单元第一课第四课时。本课主要让学生明白五种基本陆地地形及五种地形的海拔高低和地表起伏的特点。了解海陆的变迁，初步体会海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。并感受人类的科学探索精神，对之产生崇敬精神的同时，激发学生认识和探究地球奥秘的兴趣和愿望。

学情分析：

五年级的学生有着自己的观点和看法,所以在教学过程中,教师要注重引导,让学生充分的发挥想象。

教学目标：

1.了解地球上的五种基本地形及它的特点。

2.体会这些不同的地形为我们人类提供了不同的资源。

3.通过了解地球上的地形,感觉地球更美。

教学重点：

了解地球上的五种基本地形及它的特点。

教学难点：

体会这些不同的地形为我们人类提供了不同的资源。

教学准备：

教师准备：地形图片

学生准备：收集地形的相关资料

教学过程：

一情境导入，引入课题 1老师给大家带来了几幅图片,我们一起来看一下。(出示课件) 学生欣赏

2我们生活的这个星球是那么绚丽多姿,如果鸟瞰人类的陆地,(鸟瞰就是从高处往下看)你会发现它有美丽而多样的地表形态。刚才同学们看到的这些地形有什么不同呢?这节课我们就一起来研究一下。（板书课题）

二、学习五种地形

1、看书自学16页. (1)你能归纳出地球的陆地上有哪几种基本地形吗?学生汇报

(出示课件)板书:山地、平原、丘陵、高原、盆地

(2)各种地形的海拔高低和地表起伏有什么特点?学生汇报

2、(出示课件)这是世界地形图,你们会看世界地形图吗?我们一起来看一看,这是图例,不同的颜色代表不同的海拔高度。颜色越红代表海

拔越高,颜色越绿代表海拔越低。红色是高原地区,绿色大多是山地、丘陵、平原地区。

3、(出示课件表格)我们一起来比较一下五种地形的特点。

4、课前老师布置了大家查找收集有关美丽地形的图片及资料,你们收集到了吗? 学生汇报

过渡:不同的地形地貌,人们的生活和生产方式也是不同的。

(二)不同地区人们的生活生产

1、同学们阅读书17页,体会一下不同的地表形态所造成的不同资源与气候条件。

2、(1) 被称为世界屋脊的是中国的哪个地方?学生汇报

(出示课件)讲解:这就是青藏高原,是世界上海拔最高的高原,被称为“世界屋脊”。

那里的气候和人们的生产有什么特点呢?(找生读) (2)世界最大的平原在哪?是什么平原?学生汇报

(出示课件)讲解:这就是亚马孙平原,在南美洲,是世界上最大的平原。

你了解关于它的哪些方面呢?(找生读) (3)我国海拔最低的盆地是哪?学生汇报

(出示课件)讲解:这就是新疆吐鲁番盆地,这是从太空中拍摄到的图片,是我国海拔最低的盆地。

当地流行的一句谚语是什么?学生汇报

为什么会这样呢?(找生读)

你能通过收集的资料来介绍一下吗?学生汇报

知道吗?新疆吐鲁番的葡萄沟因盛产葡萄而得名,下面我们通过一段小视频更深入地了解一下新疆吐鲁番的葡萄沟。(播放葡萄沟视频) 3、

不同的地形地貌使人们的生活、生产方式有哪些独特的地方?你还收集到了哪些资料?谁来举例说说。学生汇报

4、

小组讨论:请你说说我们的家乡锦州属于哪种地形,这种地形给家乡人们的生活和生产带来怎样的影响?生

(出示课件)(1)靠海人们的生活和生产方式。

(2)陆地人们的生活和生产方式

(3)北部山区人们的生活和生产方式

结合课件给学生讲解。

板书设计：

美丽多样的地形

山地、平原、丘陵、高原、盆地

课题名称：《沧海桑田》

教材分析：

本节课是五年级下册第一单元第一课第五课时。本课主要让学生了解海陆的变迁，初步体会海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。并感受人类的科学探索精神，对之产生崇敬精神的同时，激发学生认识和探究地球奥秘的兴趣和愿望。

学情分析：

对于学生来说,理解板块构造学说比较困难,因此这里侧重于科

学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。

教学目标：

1. 能举出地球表面“沧海桑田”的例证,说明海陆在不断的运动和变化之中。 2.知道造成海陆变迁的原因--地壳的变动、海平面的升降、人类活动,体会人类与

自然、环境的相互依存关系。 3.了解大陆漂移学说和板块运动说的主要观点,激发学生科学探究的兴趣和愿望。

教学重点:知道海陆变迁的原因及例证。

教学重点：

知道海陆变迁的原因及例证。

教学难点：

了解大陆漂移说和板块运动说的主要观点。

教学准备：

教师准备------图片

学生准备-----收集海陆变迁的资料

教学过程：

一

激趣导入

同学们,大自然的鬼斧神工塑造了多姿多彩的地表形态。同学们听说过沧海桑田的成语故事吗？

打开书看18页的知识点滴

大海变成桑田有没有可能? [大屏幕]喜马拉雅山中的海洋生物化石

这幅图片又说明了什么问题? 通过上面两个例证说明,沧海桑田是的的确确存在的。

提问:喜马拉雅山为什么会由海洋变成陆地呢? 引导学生得出结论:喜马拉雅山由海洋变为陆地是由地壳的变动引起的。

[大屏幕]我国东部海底的古河流遗迹。

提问:东海的几经沧海桑田又是怎么回事儿呢? 小结:海陆变迁的主要原因就是地壳的变动和海平面的升降。除了这两个主要原因外,还有没有其它的原因? [大屏幕]荷兰的围海大坝

荷兰是著名的低地国,全国有四分之一的陆地国土面积低于海平面,而且过去的一百年里荷兰的陆地国土一直在扩大,这是为什么? 也就是说人类活动也可以引起小范围的海陆变化。

谁还能举出一些海陆变迁的实证来? 科学家考察,在我国的太行山麓,许多的螺、蚌壳的化石沿水平方向排列着。

地质工作者研究认为:台湾海峡经历了多次海陆变迁。如20世纪的时候就有这样一个人,他非常善于观察,他叫魏格纳,德国人。

[大屏幕]魏格纳头像

大家谁知道魏格纳的故事,来给大家讲一下。

对学生讲的故事给予评价。

[大屏幕]非洲和南美洲的拼合图

当魏格纳有了这个偶然的发现之后,就多方面的考证。大家请看大屏幕。

[大屏幕]拼合大陆几种古老地层的相似性。

观察这幅图,你有没有什么发现? 海牛、鸵鸟在非洲和南美洲的分布。

这幅图中海牛和鸵鸟的分布有什么特点? 鸵鸟不会飞,海牛生活在热带的浅海,按理它们都没有远涉大洋的能力,为什么出现在这种情况? 这两幅图说明了什么问题?

板书设计：

沧海桑田

海陆变迁的原因

1、地壳运动

2、海平面抬升

3、人类活动

课题名称：《利用大自然的力量》

教材分析：

初步了解大自然的力量，知道各种各样自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性，懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理。懂得危难之中人们团结互助的重要性，培养珍爱生命、关爱他人的积极情感。

学情分析：

学生初步了解大自然的力量，知道各种各样自然灾害的危险性与破坏性。灾害中自救、互助的方法，自救自护能力要提高。

教学目标：

1.初步了解大自然的力量，知道各种各样自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性，懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理。

2.通过实例，懂得危难之中人们团结互助的重要性，培养珍爱生命、关爱他人的积极情感。

3.体会科技的发展在与自然灾害斗争中的重要作用，学习灾害中自救、互助的方法，提高自救自护能力。

4.初步树立辩证唯物主义的观点，能够一分为二地看待问题。

教学重点：

初步了解大自然的力量，知道各种各样自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性，懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理。

教学难点：

懂得危难之中人们团结互助的重要性，培养珍爱生命、关爱他人的积极情感。

教学准备：

教师准备----大自然的相关图片

学生准备----搜集有关大自然、自然灾害的各种资料

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：（出示生的美术作品《大自然》）同学们，你们能描述一下你心目中的大自然是什么样的吗？

生自由汇报。

师小结：灿烂的太阳、蓝蓝的天空、起伏的山脉、美丽的田野、广阔的草原、茂密的森林、奔腾的江河、咆哮的大海、万紫千红的花草树木、千姿百态的虫鱼鸟兽、变幻万千的气象都是大自然的组成部分。同学们，我们人类的衣、食、住、行都和大自然密切相关，自然与人类已经相处几百万年了，大自然是我们最亲密的朋友。大自然充满了无穷的奥秘，大自然也为人类提供了生息繁衍的基础。其实，大自然的力量远比我们想象的要强大得多。今天，我们就共同来探索一下，好吗？（板书：大自然的力量）

二、讨论交流，获取新知

师：你知道大自然中蕴藏着哪些巨大的力量吗？

生自由发言。

师：（出示潮汐、龙卷风、雷电、火山爆发等图片）结合20页“知识点滴”观看这些图片。同学们，你们从这些图片中看到了什么，又体会到了什么？

师：凭你的想象，你认为自然界中还会有哪些巨大的力量存在？

生自由畅想。

师：这些力量会给人类带来什么呢？

生讨论后回答。

师小结：自然界中的这些巨大力量有时会给我们带来巨大的灾难，但如果我们善待自然，采取科学、有效的办法去利用这些力量，它们又会为我们人类造福，推进社会的发展。

师：你们知道人类是怎样运用智慧利用大自然的力量的吗？

生把自己了解到的资料介绍给同学们听。师补充出示一些有代表性的图片。

师：我国目前开发利用大自然的情况与世界上的一些国家相比还有差距，你怎样看待这个问题？

生自由汇报。

师小结：看来掌握科学知识及具有非凡的创造力是很有必要的。

师：你对人类今后如何利用大自然的力量有哪些设想呢？

生自由畅想，评选出“最佳创意奖”。

三、归纳总结，激发情感

师：今天这节课，我们对奥妙无穷、充满巨大力量的大自然有了一定的了解，你想对大自然说些什么吗？

生自由发言。

师：如果你想继续探究，可以课后阅读《大自然的奥秘》、《少儿百科全书》等书籍。

板书设计：

利用大自然的力量

古时候

风力

地热

现在

风力

地热

水力

教学反思：

课题名称：《感受自然的另一面》

教材分析：

本课是五年级下品德与社会第一单元第二课第二课时的内容。本课要求学生了解地震形成的原因及预测地震的方法。感受自然灾害的不可抗拒性，培养学生珍爱生命、关爱他人的积极情感。通过资料学习灾害中自救、互助的方法

，提高学生的自护能力。

学情分析：

注重小学生心理发育特点，结合学生对四川地震的了解达到教学目的。同时，更注重学生实践行为为指导，使课堂教学延伸到学生的生活实际中去。

教学目标：

1、让学生们了解地震形成的原因及预测地震的方法。

2、通过资料学习灾害中自救、互助的方法

，提高学生的自护能力。

3、感受自然灾害的不可抗拒性，培养学生珍爱生命、关爱他人的积极情感。

教学的重点：

学习灾害中自救、互助的方法，学会珍惜生命。

教学难点：

学习灾害中自救、互助的方法，学会珍惜生命。

教学准备：

教师准备-------地震课件

学生准备-------搜集有关地震的资料

教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

1、“同学们，今天老师给大家带来一些图片，让我们共同欣赏一下。（课件）

欣赏完视频，你有哪些感受？学生汇报

2、神奇美妙是大自然，带给我们无数美的享受。宋代诗人苏轼曾这样赞美西湖的自然风光：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

3、但地球并不总是这样温顺而又和蔼可亲的，它也有生气甚至大发雷霆的时候。”那我们今天就一起来感受一下它大发脾气时候的样子。齐读课题：感受自然的另一面。

4、那么，你知道的自然灾害有哪些呢？它们给人类带来了哪些危害？面对自然灾害，我们又应当怎样做呢？

学生汇报

5、同学们举了这么多自然灾害的现象，今天啊，我们就来着重了解一下地震。引出课题。板书《地震》。

（设计这个情境的目的是为了激发学生学习兴趣和动机，体会大自然力量带给人类的利与弊）

6、老师这有汶川大地震的图片资料，让大家感受一下地震给人类带来了哪些危害？【播放视频】

7、你们看到这些图片时，心情怎么样呢？你想说些什么呢？谁来谈一谈自己的感想? 然后引入课题：大自然有不可抗拒的一面，那么大家知道地震是怎么产生的么？

下面让我们通过调查的方式了解一下地震。

（二）认识灾难，预防措施

1、小组活动。

①

出示调查表。

师：请同学们打开书第23页和24页介绍，结合资料小组内自学了解地震发生的原因及带来的危害。对资料要进行筛选、圈画。阅读实例，了解地震的危害。

②生：组内自学，完成书中表格。

3、小组汇报。

4、地震会给人们带来灾难，那么地震之前有没有什么异常的现象呢？把你所知道的地震前兆和大家讲一讲？

5、地震虽然可怕，但我们可以根据地震前兆，来预知灾难，积极自救，俗

话说知己知彼百战百胜，了解了它我们才能更好地保护自己。下面请大家看课件（出示图片），来了解地震前有哪些预兆。

（三）故事交流，学会自救。

师：大自然的灾害有时很难避免，当地震真的发生时，我们应该怎样做才能减少损失，保护自己的生命呢？

1、在汶川地震中就有许多成功自救的例子，让我们先从书中学一学地震中如何成功自救？阅读P25-26页教材内容。

生：阅读，自学。

2、

师：小组讨论，结合实例探究地震自救办法。完成P26页内容。

生：汇报、交流。

3、在我们了解真实的故事中，小英雄们采用多种方法自救救人，你还知道哪些有效的方法么? 4、地震自救救人的方法还有很多，要根据实际情况采用最有效的办法。

5、为了尽量减少地震带来的伤害，我们有必要去全面、深入地了解关于地震的信息。老师也为大家准备了一段视频，大家看一下到底该如何避震？

6、通过刚才的视频，你们知道怎么避震了么？你们认为地震来临最重要的应该是什么？

7、老师总结这样几句话，请大家读一读，【课件出示：小震不用跑，大震跑不了，惊慌出意外，就地躲藏好。头脑要冷静，灵活对策找。】

（四）亲身体验，模拟演练。

此环节设计地震情境，假如我们在学校、正在上课这时发生地震，我们将如何自救？以小组为单位，演练地震来临时的自救方法。选小组表演，接着让同学们来自评，互评，谁做得好，谁的位置更具有安全性？

体验人与人之间互相救助的可贵精神，珍爱生命。

（五）全课总结，布置作业。

大自然也有喜怒哀乐，可见我们人类要遵循大自然的规律做事，只有热爱自然，尊重自然，人类才能和大自然和谐相处，那就让我们共同面对灾难，携起手来共建美好家园吧！课后以小组为单位办一张与地震有关的手抄报。

（六）板书设计

感受自然的另一面

地震

发生原因

带来危害

预防措施

热爱自然

自救办法

课题名称：《感受自然的另一面----洪涝灾害》

教材分析：

本节课是五年级下册第一单元第二课。本节课要求学生面对洪涝灾害的发生，学会正确的救护方法。知道各种各样自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害

的不可抗拒性。懂得要遵循自然规律，爱护大自然的道理。

学情分析：

本节课内容学生应该很感兴趣。课前让学生查阅有关洪涝灾害的知识，教学过程中安排学生在班级内进行交流。

教学目标：

1面对洪涝灾害的发生，学会正确的救护方法。

2、知道各种各样自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害

的不可抗拒性。

3、懂得要遵循自然规律，爱护大自然的道理。

教学重点：

水灾的救护方法

教学难点：

水灾的救护方法

教学准备：

教师准备----洪涝灾害的课件

学生准备----洪涝灾害的知识。

教学过程：

一、

带问题学习

同学们，课前大家查找了有关水灾救护的资料，请大家在小组内讨论下面几个问题？课件出示，教师读问题

1、在洪水来临之前，我们应该做好哪些准备？

2、在转移途中，应该注意哪些安全问题？

3、如果被洪水围困来不及转移，该怎么办？

4、洪水过后，还应注意些什么？

学生在小组内讨论

二、

小组讨论汇报

请各小组派代表选取你们最感兴趣的问题来交流，哪个

小组先来交流。

学生交流汇报：

1、

在洪水来临前，如果时间充裕，应按照预定线路，有组织地向山坡、高地转移，还要准备好食物、水、御寒的衣物、药品等。要及时关掉煤气阀，电源总开关等。准备好通信工具，以便与外界保持联系。

2、

如果洪水来势凶猛时，应该迅速向高处跑。如果被洪水围困时要在洪水中找到漂浮物，用木桌、木床、门板做成救生筏。

3、

如果已经被洪水卷走，一定要尽可能抓住坚固的或者能够漂浮的东西，并注意观察，寻找机会逃生。

4、

在转移途中要保持冷静，听从指挥，看见地面有电线垂下来要远离电线，避免触电。在转移途中，不要饮用洪水，洪水中有病毒。

5、

学生观看水灾救护的动画短片。

三、

总结

同学们，自然灾害是客观存在的，可是灾害无情人有情，我们要坚信我们的党，我们的政府，我们的军队都会来帮助我们。

播放课件学生感受“一方有难，八方支援”。

板书设计：

感受自然的另一面----洪涝灾害

水灾的救护方法

往高处走

抓漂浮物

教学反思：