环球采风教案公开课一等奖

课题名称：《不同的语言》

教材分析：

本节课是五年级下册第三单元第二课第一课时。本课要求学生知道世界上有数以千计的语言，其中有几种语言应用较普遍。使学生知道语言是人类进行交往的重要工具。学习和了解世界上不同的语言是我们认识世界，进行国际交往的重要手段。掌握多种语言对促进世界各国间的交流有重要的意义。

学情分析：

本节课的教学内容对学生来讲比较陌生，教师在教学过程中多采用学生比较喜欢的活动方式，把学生的注意力吸引到课堂中来，这样才能收到好的效果。

教学目标：

1、知道世界上有数以千计的语言，其中有几种语言应用较普遍。

2、使学生知道语言是人类进行交往的重要工具。学习和了解世界上不同的语言是我们认识世界，进行国际交往的重要手段。掌握多种语言对促进世界各国间的交流有重要的意义。

教学重点：

使学生知道语言是人类进行交往的重要工具。学习和了解世界上不同的语言是我们认识世界，进行国际交往的重要手段。

教学难点：

掌握多种语言对促进世界各国间的交流有重要的意义。

教学准备：

教师准备-----世界语言分布图

学生准备-----收集写有不同语言的图片

教学过程：

一、

导入

同学们，你们喜欢《世界各地》这个电视栏目吗？为什么？

学生回答

教师小结，并板书

二、

师生互动，探究新知

1、

了解语言的产生

学生读书68页汇报

2、

了解语言的种类

同学们，我们都知道世界上有许多国家和地区，也一定有很多种语言，你知道都有哪些语言？

学生自由回答

3、

感知语言使用范围

课前同学们查找了语言使用范围的资料。下面我们以小组为单位合作交流、分析、整理信息，得出结论。派代表汇报。

4、

了解联合国语言种类。

同学们自学69页“知识点滴”内容。

学生汇报

5、

了解语言分布

出示世界语言分布图，说一说。

6、

感受语言的不同。

谁能说说几种不同的语言。

7、

讲故事。

讲一讲语言不同带来的趣事。

板书设计：

不同的语言

使用人数最多：汉语

使用范围最广：英语

工具、手段、促进交流

教学反思：

课题名称：《丰富多样的饮食文化》

教材分析：

本节课是五年级下册第三单元第二课第二课时。本课要求学生了解世界丰富多样的饮食文化。让学生对不同国家的饮食进行比较。尊重各个国家的风格及饮食习惯。

学情分析：

本节课的教学内容可根据学生的生活实际入手，激发学生学习兴趣。教师在教学过程中让学生体会不同国家的饮食习惯不同，并且逐渐形成代表本民族的饮食特征，拓展学生的知识。

教学目标：

1、

了解世界丰富多样的饮食文化。

2、

让学生对不同国家的饮食进行比较。

3、

尊重各个国家的风格及饮食习惯。

教学重点：

了解世界丰富多样的饮食习惯。

教学难点：

让学生对不同国家的饮食进行比较。

教学准备：

教师准备-----食品图片

学生准备-----收集饮食资料

教学过程：

三、

导入

1、同学们，昨天你们都吃什么了？

学生自由说一说。

2、你知道这些饮食都是哪些国家的饮食吗？（手抓饭、烤肉、西餐、披萨、生鱼片）。

有句古话说的好“民以食为天”世界上不同的国家有不同的饮食习惯。这节课我们就来学习丰富多样的饮食文化。板书课题

四、

讨论交流，探究新知

1、

了解饮食习俗。

放映几组饮食图片。俄罗斯饮食、墨西哥饮食、日本茶道。

学生分组讨论，交流汇报。

根据你课前收集的资料，汇报时要求介绍他们是哪些国家的？有什么特点？

2、

介绍中国菜肴

我们的菜系在世界上享有盛誉，世界上三大菜系有中国菜系，法国菜系，土耳其菜系

小结：由于民族文化，信仰，生活习惯不同，饮食习惯也千差万别，各有特色，形成多彩的饮食文化。

3、

了解饮食方式。

出示72页饮食方式的两组图片

欧洲人和中国热饮食方式有什么不同？饮食用具有什么不同？

学生阅读73页“知识点滴”，了解筷子的历史和对人类的贡献？

4、

感受饮食习惯与地域环境的关系。

出示东南亚地图

什么是东南亚？东南亚国家以什么为主食？为什么？

5、

讲美食的由来。

阅读75页的资料

教师小结并介绍腊八粥的由来。

板书设计：

丰富多样的饮食文化

饮食习俗

饮食方式

教学反思：

课题名称：《美丽多样的服饰》

教材分析：

本节课是五年级下册第三单元第二课第三课时。本课要求学生了解世界各地美丽多样的服饰，从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融。知道不同的场合、身份穿不同的服装是素质的体现。学会穿着符合自己年龄特点和身份的服装。培养学生养成节约的品质。

学情分析：

本节课的教学内容穿着打扮是学生十分关注、感到困惑、易与父母和老师发生冲突的一个问题。“服饰”这一教学内容

正是培养学生“正确的世界观、人生观”，培养学生正确的“情感态度价值观”、训练他们的“技能、能力”的难得的好素材。在教学中，应该努力突破教材，不能

仅仅介绍近代以来服饰演变的例子，更要促使同学们思考什么样的打扮才是真正的美。

教学目标：

4、

了解世界各地美丽多样的服饰，从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融。

5、

知道不同的场合、身份穿不同的服装是素质的体现。学会穿着符合自己年龄特点和身份的服装。

6、

培养学生养成节约的品质。

教学重点：

了解世界各地美丽多样的服饰

教学难点：

从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融。

教学准备：

教师准备-----美丽多样服饰的课件

学生准备-----收集美丽多样服饰的资料

教学过程：

五、

导入

(出示多媒体课件)同学们，今天老师给大家带来了三幅图片，你能猜出图片中人物的服装是哪个国家的吗?学生说一说，教师总结并板书课题

六、

新课

1、今天的第一站就从我国的旗袍开始吧!你对旗袍了解多少?学生说一说自己对旗袍的了解，聆听老师的介绍。

2、说完了我国的服装让我们再把目光聚焦韩国和日本，一同去走进韩服与和服的世界吧! 学生说一说自己对韩服与和服的了解。

说一说韩服为什么这么设计?

7、

看了一组女性的服装我们再来看一组男性的服装，你知道西服的故事吗? 学生说一说自己对西服与苏格兰格子裙的了解。

5、老师最后要为大家展示的服装也很有趣，它是由一条色彩鲜艳的布围成的，你能猜出它是哪个国家的吗? 学生说一说自己对纱丽和阿拉伯人服装的了解。

小结：看来服装不仅和一个国家的文化有关，它还和一个国家所处的环境与气候、历史、生活习惯有关。那么你还知道哪些有特色的服装?学生说一说自己了解的有特色的服装。

七、

同学们也都穿来了漂亮衣服，下面让我们开一个小小的服装展示会，好吗?学生以小组为单位，展示自己的服装。那么看来服装也是分身分和场合的，那么我们学生在学校里应该穿什么样的衣服呢?学生们各抒已见，说出自己的想法。

八、

总结：

适合我们年龄、身分的服装才是我们该追求的，回去以后为自己设计几款漂亮的童装，好吗? 板书设计：

美丽多样的服饰

生活习惯

气候

历史

教学反思：

课题名称：《绚丽多彩的节日》

教材分析：

本节课是五年级下册第三单元第二课第四课时。本课要求学生通过对不同国家传统节日的介绍，使学生掌握有关节日文化的知识。通过让学生收集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。教育学生珍惜节假日的时光，学会充分利用，合理安排节假日，培养学生关爱他人，从小热爱生活的情感。

学情分析：

本节课的教学内容同学们较感兴趣。学生通过对不同国家传统节日的介绍，使学生掌握有关节日文化的知识。教育学生珍惜节假日的时光，学会充分利用，合理安排节假日，培养学生关爱他人，从小热爱生活的情感。

教学目标：

1、

通过对不同国家传统节日的介绍，使学生掌握有关节日文化的知识。

2、通过让学生收集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

3、教育学生珍惜节假日的时光，学会充分利用，合理安排节假

日，培养学生关爱他人，从小热爱生活的情感。

教学重点：

通过对不同国家传统节日的介绍，使学生掌握有关节日文化的知识。

教学难点：

培养学生关爱他人，从小热爱生活的情感。

教学准备：

教师准备-----传统节日课件

学生准备-----收集不同国家节日的资料

教学过程：

九、

导入

你们喜欢过节吗？你知道的节日都有哪些？学生汇报

小结：过节是世界各国人民不可缺少的生活内容，世界各地形成了传统的节日习俗。这节课我们来学习《绚丽多彩的节日》

十、

新课

活动一：不同国家的节日

1、

课件出示各国庆祝节日的场面，引导学生观看。说一说在这些节日到来时人们是怎样庆祝的？

2、

你还知道哪些有特色的节日？

学生讲一讲

活动二：探究与思考

1、课前，指导学生查找资料了解世界各地的传统节日。

2、课上，学生交流各自收集的资料

学生把交流的结果填在82页的表格中。

3、

汇报结果：向同学们介绍你知道的节日以及节日名板书设计：

教学反思：

称日期。

活动三：了解各节日的来历

学生阅读“相关联接”，了解圣诞节、母亲节、儿童节的来历，着重理解每个节日形成的历史背景，并知道确定每个节日的意义。

活动四：介绍世界各国千姿百态的儿童节。

课件出示各国的儿童节，从中领略儿童节的形式各异，趣味盎然。如：印度：特别纪念日为儿童节。伊斯兰国家：快乐的糖果节。学生接着介绍。

绚丽多彩的节日

圣诞节

母亲节

儿童节

课题名称：《奇特的民居》

教材分析：

本节课是五年级下册第三单元第二课第五课时。本课要求学生对不同国家、地区、和民族的民居进行比较。使学生了解多种文化的差异性和丰富性，对不同的民族习惯和文化持尊重态度。

学情分析：

本节课的教学内容同学们较感兴趣。让学生通过对不同国家的民居的类型与特点的了解，知道民居的特点与地形、气候以及文化的关系。

教学目标：

1、让学生对不同国家、地区、和民族的民居进行比较。

2、使学生了解多种文化的差异性和丰富性，对不同的民族习惯和文化持尊重态度。

教学重点：

让学生了解世界上主要民居的类型与特点。

教学难点：

知道民居的特点与地形、气候以及文化的关系。

教学准备：

教师准备-----不同民居图片课件

学生准备-----收集各国风土人情的资料

教学过程：

十一、

导入

地球上的民居样式有很多，你知道有哪些样式的民居呢？学生根据已有的知识回答。

十二、

新课

1、

引导学生仔细观察教材中的四幅图片，说一说这四种民居有什么特点？

学生以小组为单位进行交流。全班汇报。

2、

介绍北京四合院的特征

讲一讲发生在老北京四合院的故事。

3、

阅读教材中有关冰屋的介绍。

想一想西双版纳的竹楼有什么特点？

它与自然环境有什么联系？

蒙古包与游牧生活有什么关系？

4、

未来的民居会是怎样的？

引领学生展开合理的想象，从适应环境，方便生活，节能环保等方面给予指导，让学生动手画一画未来的民居。

5、

阅读“背景资料”

学生交流课前找到的各国风俗习惯，体会习俗差异的趣味性。知道彼此相处的原则及其重要性。

6、

教师介绍国外禁忌。

颜色禁忌：日本人忌绿色，巴西人把棕黄色视为凶

丧之色

花卉禁忌：荷花在日本被视为不祥之物，菊花在西班牙，意大利和拉美各国被认为是“妖花”

板书设计：

奇特的民居

教学反思：

北京四合院

马来西亚民居

英国民居

加拿大民居