1.我们的衣食之源优质课教案推荐

《农业是我们的衣食之源》教学设计

河北镇中心学校

原克服 教学目标：

1、探究农业生产与人们日常生活的关系。了解水稻这种农产品的生产过程。

2、了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受劳动人民的智慧，知道科学技术对农业生产和发展具有重大影响。

3、尊重农民的劳动成果，尊重农民。

4、养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。

教学重点：

1、探究农业与人们日常生活的密切关系。

2、了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受劳动人民的智慧。

教学难点：养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。

教学目标：使学生知道农业是我们的衣食之源。

教学准备：教师准备课件、卡片，并为每组采购了一包同样的商品；

学生搜集农产品实物及食物包装，服装鞋袜商标。

教学过程：

一、谈话导入，引发情感：

1、同学们，你们的一日三餐都吃些什么呢？“民以食为天”，没有食物人类将无法生存。（课件出示：餐桌上的食物）餐桌上丰富的食物来自哪里？谁为之付出了辛勤的劳动？

2、师：我们每天一日三餐所吃的食物与农业有着密切的关系，这节课我们就来聊一聊餐桌上引出的话题。板书课题。

一、学文明理，认知情感：

（一）认识农产品

1、课前大家搜集了许多农产品，请把它们拿出来，给组内的同学介绍介绍。

2、你在哪里见过这些农产品？

生1：我在超市见过；

生2：我在农贸市场见过。

师：老师平时很喜欢到超市购物，有时也会去农贸市场。（播放超市录像和农贸市场图片）我想你的爸爸妈妈、亲戚朋友可能也会在那熙熙攘攘的人群中。超市和农贸市场里的物品琳琅满目，应有尽有，满足了我们不同的需要，丰富了千家万户的餐桌。可超市和农贸市场里的农产品又从何而来呢？指生说。（来自农村）

了解到这些，你有什么想法想对大家说呢？

（二）了解粮食生产的重要性

1师：我国是一个农业大国，养活着13多亿人口！粮食生产是我们国家的大事情，我们中国的国徽上还有谷穗呢！这其中还有一段来历，大家想不想知道？请看教材61页《周恩来与谷穗》。

2师：同学们，国徽是我们伟大祖国的象征，在国徽上还设计谷穗，说明了什么？

生1：说明了党和国家领导人对农业的重视。

生2：说明了粮食生产的重要性。

（三）农业包括的种类

1、师：我们的一日三餐的食物是农业生产出来的。农业是个大家庭，包括的种类很多。

（课件出示：种植业、副业、林业、畜牧业）

2、开展讨论：大家搜集的农产品来自哪一个种类？

（四）衣食的来源：

1、师：我们吃的食物，有的直接取自农产品，有的是以农产品为原料加工制作的。课前大家搜集了一些食品包装袋，请看一看，说一说，这些食品的配料是什么？

2、除了食物，生活中还有许多地方与农产品有着千丝万缕的联系。把搜集的服装、鞋袜的商标拿出来在小组内交流并研讨一下，这些衣服鞋袜的成分是什么？（小组内说一说再全班交流）

(三)活动再现，体验情感：

1、老师为你们每组采购了一包同样的商品，你们能发现它们是由哪几种农产品加工而成的吗？发现一种记录一种。看谁找到的多？

2、做“寻根追源”小游戏。

水稻 米饭 大豆 豆奶 小麦 面包 奶牛 牛奶 树木 家具 橡胶树 轮胎

绵羊 毛衣

蚕

丝巾

三、总结升华，提高认识：

1、师：漂亮的衣服，美味的食物，舒适的生活，便利的交通，样样都离不开农业。农业是我们的衣食之源，生存之本。而这一切，都离不开美丽而又充满希望的田野。

2、欣赏歌曲《在希望的田野上》

板书设计: 我们的衣食之源

水稻 米饭 奶

牛 牛奶 树木 家具 大

豆 豆奶

小麦 面包 橡胶树 轮胎

绵羊 毛衣 蚕 丝巾