C教学目标

Unit 6 How many? 教学设计

课时目标

1、

能够完成statrt to read和let’s check的部分的读句子连线和听音打钩练习。

2、

能够听懂、会说、认读本单元所学单词。

3、

会唱let’s sing 部分的歌曲。

4、

能听懂story time 里面的小故事，并尝试表演。

重点难点

重点：1、能够完成statrt to read和let’s check的部分的读句子连线和听音打钩练习。

2、能够听懂、会说、认读本单元所学单词。

难点：1、会唱let’s sing 部分的歌曲。

2、能听懂story time 里面的小故事，并尝试表演。

教学设计

Step 1:Warm up 设计思路:通过“看一看、读一读、猜一猜”等活动，复习所学数字单词，为完成课堂作业做好准备。

1、

看一看

教师出示单词卡片，学生一边看，一边大声念出单词。

2、

读一读

教师出示重点句型卡片，学生反复跟读。

3、

猜一猜How many?

教师拿出准备好的大袋子，里面装有各种物品，让学生猜数量，提高学生注意力和听力。

A.

How many books do you guess? B.

How many pencils do you guess? C.

How many crayons do you guess? Step 2:Revision 1.

Pair work. 设计思路：通过让学生与同桌使用本课句型询问物体的数量并回答，提高学生的口头表达能力和自我表现能力。

S1：How many books do you have? S2:

I have twenty. S1：How many pencils do you have? S2:

I have seven. S1：How many crayons do you have?

S2:

I have four. 2.

Group work 设计思路：通过课件呈现多个动物，让学生使用本课句型练习，提高学生的口头表达能力和自我表现能力。

S1：How many tigers do you see? S2:

I see twenty. S1：How many birds do you see? S2:

I see six.

S1：How many rabbits do you see?

S2:

I see four. Step 3:Presentation 设计思路：通过数图片，复习本课所学数字单词，为完成Start to read部分的练习做准备。

1.

课件呈现不同个数的物体图片，挑学生回答问题。

S1：How many books do you see? S2:

I see twenty. S1：How many birds do you see? S2:

I see six. S1：How many rabbits do you see?

S2:

I see four. 2.

课件分别展示多个图片。请不同学生用本课句型介绍。

3.

打开学生用书P63，看图片，读句子，完成练习。

4.

打开学生用书P64，听录音，完成听力练习题，小组检查。

5.

课件播放Let’s sing 中的歌曲，学生跟唱。

Step 4:Practice 1.

播放Story time部分的录音，让学生先理解，再跟读。

2.

选择表现突出的学生表演，加强其他学生的理解力。

Step 5：Consolidation

设计思路：通过任务，检查本课落实情况。

1.

放录音，男女生对唱歌曲。

2.

分角色表演小故事。

Step 6: Homework 1.

听录音10分钟，给家长读单词和课文。

2.

听写本课四会单词。

板书设计

Unit 6 How many?

How many flowers do you see? I see …. How many flowers do you have? I have ….

.