唱：恰利利恰利 开心里个来教学设计(第一课时)优秀获奖教案

开心里个来

一、导入

师：最近你们有什么开心的事吗？谁来给大家说说？

师：呀，发生了这么开心的事，真为你高兴，你能把你开心的样子做给大家看看吗？（生做）真可爱。

按节奏说话

师：还有谁来讲讲你的开心事？（生举手）

师：你的开心事，真叫人开心。

师：有没有发现，老师说话有什么变化？

师：你的耳朵真灵，你会说吗？

师：真棒，还有谁会说？

师：说的真好，下面，我们来说一段带节奏的话

二、数板教学

1.学生自由读

师：请大家慢慢地、轻轻地读一遍。（生读）

师：觉得什么地方不好读？

我们一起来练练（练习）

师：还有什么地方觉得难啊？

来，一起练练。（练习）

2.读出强弱。

师：听老师来读一遍（师读第一段）

师：老师读的与你们有什么不一样呢？

师：哦，我读的每一小节的第一个音都是重的。对了，二四拍的强弱规律是强弱，读的时候要把这种韵律读出来，请大家再读一遍。

3.加速度

师：谁想替老师拍手？（生举手抢着要），就请你替老师拍节奏。

我们把速度提上来，注意强弱，再来一遍。（生边做动作边读）

三、新授歌曲

师：这种按照节奏朗诵歌词的形式，叫做数板，数板加入到民歌当中，音乐会是什么样子呢？我们一起来感受一下，请听江苏民歌《开心里个来》

1.完整欣赏《开心里个来》

师：好听吗？以前还在哪里听过这种形式的歌曲呢？

师：你的记性真好，还有吗？

师：你们喜欢这种形式的歌曲吗？

生：喜欢

2.出示总谱，再次感受

师：下面我们就来学习这首带有数板的民歌，请大家再仔细地听一遍。

3.学习歌唱部分的前半段

师：有没有发现，数板部分我们已经学会啦！我们先来学习歌唱部分的前半段。跟唱两遍。

轻声填词，纠正难点

5

3

2

| 3—

附点：5

1· 2

生唱，指缺点纠正

4.学习歌唱部分的后半段

师：我们用同样的方法学习歌唱部分的后半段

教师范奏

学生轻声跟琴哼唱旋律

5.第一遍完整演唱

师：现在我们可以完整的演唱歌曲出示总谱，一起来看看演唱顺序：……清楚吗？我们连起来试试看。

生唱（几处没衔接好，2处音准问题）

师：大家唱得不错，已经能够连起来了，但老师发现还有几个地方没唱好，数板与歌曲衔接的地方……是因为你们没有及时地换气，这个“来”字要读的短一些，给自己留下换气的时间，“开心”的“开”才能唱的准时，好，一起来练练，下面，这一处也是同样道理。（师生练习）“变化真是‘快’”的“快”字没有装饰音……师示范，生齐唱

2.第2遍完整演唱

注意老师刚才提到的几个地方

师：大家唱的真好，现在大家回答老师一个简单的问题，这首歌的歌名是什么？

生：《开心里个来》

师：那么，怎样才能在演唱时把开心的心情、欢快的情绪更好的表现出来呢？

生1：要面带笑容唱。

师：很好，这点很重要，大家都要注意，好，一起来笑一笑，好，保持住。

生2：边拍手边唱歌。

生3：边做动作边唱歌。

师：你们表现得真好。

四、观看图片，创编歌词。

师：这首开心的歌，唱出了大都市日新月异的变化，小朋友知道吗，我们的家乡也发生了翻天履地的变化，现在与过去也大不一样了（点击）

1：观看过去与现在对比的变化图片，学生看到熟悉的景色非常兴奋。

提问：

师：你们看到了什么样的变化？

2.学生创作，教师指导。

3.作品展示。

师：谁愿意把你的作品展示给大家。好，请你到前面来。

师：写得太好了，我们一起来按照数板的形式来读他的作品。

4.用学生创作的数板代替原来的数板，演唱歌曲。

五、跳开心舞、出教室

。

师：你们的表现这么棒，老师真的很开心，你们开心吗？

师：好，那么我们就一起来跳个开心舞（师双手托状），大家都到前面来，大家想怎么跳就怎么跳，围成圆圈（师生共舞）。