Cppt课件配套教案内容

元（章）主题

Unit 4 we love animals

任课教师与班级

本课（节）课题

A部分

第 1 课时

/ 共 6课时

教学目标：

1 能听懂、会说并理解句子

Look！I have a ...

2 在创设的情景中，能用

I have a ... 表达自己有某物。

3 能听懂、会说以下单词

monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

教学目标（含重4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常点、难点）

用感叹语。如：

Wow! Cool! Great! Super!

及设置依据

教学重点：

学习表达

I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点：

感叹语Great! 的发音中ea 组合发

[ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

1 教师准备动物玩具

rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一教学准备

个篮子中。

2 教师准备有关动物图片和卡片。

3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。

4 教师准备教材录音带。

教 学 过 程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤

1 热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）教师学生口语表演。教师给播放

Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲

How 学生3分钟左右的时间，

Are You?,并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。让学生根据所学内容自教师给学生3分钟左右的时间，

让学生根据所学内容自编会编会话。

话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学a. ----Good afternoon, 生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容Fang Fang.

为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供

----Good 两个简单的会话内容：

a. ----Good afternoon, Fang Fang.

afternoon, Lan Lan.

----Good afternoon, Lan Lan.

----Lan Lan, this is Dong

----Lan Lan, this Dong. He is new.

----Hi, Dong Dong. Nice to meet is Dong Dong. He is you.

----Nice to meet you, too.

b. ----Hello, Bai new.

Ling. How are you?

---- Hi, I'm fine, thank you. And

----Hi, Dong you?

----Very well, thank you.

（3）教师播放

Dong. Nice to meet Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。

you.

2 呈现新课

(Presentation)

（1）教师举起自己的钢笔说：

----Nice to meet Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a … 的句型再次you, too.

复习文具。

（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, 游戏：SHOW ME panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴YOUR…

奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals.

教师拿起

panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词

panda ，a panda ，I have a panda.

（3）用同样的方法

讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学

生手举玩具与老师一起说。其中以

rabbit, monkey为主。在说【学生使用自己准备好新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ 的文具实物】

monkey.

（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。

认

教师先示范说单

读则放在第二课时。）

（4）再次认读单词。教师用动物词，如pencil ，教师说的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕Show me your pencils. 上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词学生出示铅笔，又快又rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，正确的同学为小组赢得前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现

animals 一分。用同样的方法找一词。此时教师说单词

Rabbit, monkey, dog, duck, panda, 学生说其它文具单词的cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到

zoo 口令，继续游戏。（注时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。

在开意：教师应参加学生的始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的游戏，与学生一起展示情况教师适时带领学生用感叹语

Wow! Cool! Great! Super! 。文具。）

比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔

子，教师感叹道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，学生在第二

和第三单元接触过

Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或教师可因势利导的再教夸张的图片时也会情不自禁的感叹。

（5）教师播放Let's 两个有关赞美的感叹语

talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：

你能听到或看Cool! 和

Super! 告诉到几种动物？How many animals?

你会说其中的哪种动学生时下中文最

时髦物？

Can you say in English?

你能说说其中还有你会的的说法"好酷啊！"中的"内容吗？Anything else?

（6）再次观看，让学生试着跟酷"既是英文的Cool! 一说。

ww .x kb1.co m

3 趣味操练

(Practice)

（1）词的译音。而"Super! "教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说

Look！I 可翻

译成"好极了！""棒have a rabbit / dog …

（2）教师让学生将玩具交换，并极了！"等等。

把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名

学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have

a rabbit / dog … ，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super!

做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演播放教学录音，学生模才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

仿录音说对话。注意模（3）让学生打开书40页，教师带读书上

Let's play 部分的象仿语音正确、语调自然

声词

Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，

随后教师让

学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行

练习。最后找同学上台前表演此部分内容。

做活动手册本单元第一部分的练习

Unit 3 We love animals

板书

设计

Act like a … 动物图片

课外活动

作业布置

(1)听录音，仿读句子。

或设计

(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

本节课的授课内容为三上第四单元第1课时的let’s talk和let’s play。重点是四个形容词：Wow! Cool! Super! Great，和句型: Look! I have a 教后整体

_____.，难点是在实际情景中运用所学的形容词和句子。本课的教学对象反思

为三年级的学生，活泼好动，表现欲强，他们学了半个的英语，学习英语的热情很高，但已有知识不多，在表达与描述上有一定的困难。所以需要教师的大容量输入，才能让学生有可能输出。要不断用新鲜的事物与多样

的活动来保持学生的兴趣，同时要用积极的评价,让他们品尝成功的喜悦。

我运用新课程理念，结合学生的身心特点, 运用实物和多媒体课件开展教学，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣与积极性，完全融入英语学习环境。在教学内容的处理上略有调整，采用循序渐进，层层递进的方式，让学生在不知不觉中既巩固和学会运用所学的语言知识，又进行一定的拓展，开阔视野，有效地提高学生的语言综合运用能力。

教学开始用已学过的歌谣做热身，活跃课堂气氛，同时复习了这堂课要运用的句子。

用玩具动物来教新授单词，呈现新授单词与句子，注重挖掘学生已有语言积累，同时对动物进行外形的描述，适当进行扩展。当学生运用句子来进行动物的展示，教师渗透形容词，为学生的学习作铺垫。用教师的评价语引出形容词的教学，学生比较容易接受，也觉得饶有兴趣。让学生带着问题听Old MacDonald这首歌曲，有助于提高学生的注意力。运用Old MacDonald这首歌中的duck的叫声来引出象声词的教学，再由教师的直接提问“Who can act like a ——?”，通过学生的表演来学习cat 和dog的叫声。最后再用这首歌进行替换练习。这首歌唱的就是动物的叫声，而且歌曲本身比较有趣又受学生喜欢，虽然有点难，我还是大胆地将它运用进来。让学生模仿动物来学习象声词，通过前面的铺垫，教师和学生示范对话，让学生有迹可循。适当拓展对话，让学生跳一跳，摘个桃。进行小语篇的输出。在本课内容结束时，学生能自然而然地用刚学会的形容词表达内心的感受。

最后点题，板书课题，自然而然进行思想感情的渗透“动物是人的朋友，我们要热爱动物”。

整堂课设计精巧，学生参与积极性高，气氛活跃，师生交流、生生交流频繁，语言输入与输出都比较多，教学效果好！

建议：在教形容词时，可以给学生配一些标志性的动作，便于学生记忆，也更有趣一点。

作业设计：

必做题：

1．听录音，跟读P41的learn 和chant5遍；

2．边演边说Let’s do 5遍；

补充题：

你能把句子与表示动作的图片对应起来吗? 1．Act like a rabbit．

2．Act like a cat．

3．Act like a panda．