Unit 1 She learnt English.第二课时教学实录

外研版三年级起五年级下M2U1《She learnt English》教学设计

教材分析

本单元为外语教学与研究出版社出版小学英语三年级起点第六册Module 2 Unit 1. She learnt English主要内容是让学生了解和学习有关评价、肯定和鼓励的表达方法，使学生能够明确其正确的表达方式，介绍自己能与不能做的事情并和其他同学用英语交流相关信息。在教材处理上，本节课所学单词比较多，对于如何整合所学词汇，加以表述有一定的难度，因此，在教学中运用多媒体教学手段设置情境，从培养学生的兴趣着手，有效地把单词与句子相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用的目的。

教学目标

认知目标：

1.掌握新单词：learnt（learn的过去式）

these

dancer 2.操练句型：Did you\he\she +动词原形？

Yes, I\he\she did;

No ,I\he\she didn’t.

3.能听、读课文对话内容。

能力目标：

1.学生能够用英语询问对方已经发生过的事情。

2.学生能够流利谈论他人在过去某一时间所做的活动。

情感目标：

1.乐于开口，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。

2.有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。

教学方法：

在小学英语教学中，不是特别强调语法知识的讲解，但在教学中，在句型和会话教学中，都或多或少的涉及一些语法知识，尤其是在高年级的英语教学中，有些单词教学都是融合在简单的语法知识中来进行的，语法对小学生来说可能就是一种句型，通过接触、理解、操练包括强化运用，这就需要用小组合作学习。当这个句型积累到一定程度的时候，我们采用一定的方法来归纳成规则，小学生学习外语，特别学习语法规则的时候，应该以隐性学习为主，以显性学习为辅。无论是遵循隐性教学原则，还是意义先行的原则，创设语言环境对学生的英语学习都是非常重要的。可以利用网上搜索有关内容提高学生学习兴趣。

教学过程

Step1、Warming up 1. Greeting. 2. T: We all know the life was very different many years ago. How was it different? Now there are many

buses , but many years

ago, there weren’t any buses . Any more? Can you tell me? S:（学生举手回答，老师可以稍加提示）

3. Ok. Now we are learning English. What about Linging’s grandparents?

Did they learn English? This class we will learn Module 2

Grandparents Unit 1

She learnt English. (板书出示标题) Step 2.Presentation. T: Many years ago , I was a pupil. Now I am a teacher. What are you?

（板书am\is---was）

S: I am a pupil. T: What about these people? Step 3. Word and sentence teaching 1. 出示课件教学“these”这个单词.( 板书these) 2. 出示图片复习以下职业单词“teacher、driver、nurse、policeman、doctor”，

然后出示视频说：“

Look！She is dancing. 从而引出“dancer”，并教学“dancer”. （板书dancer）

3.，并再出示另一视频训练此句型

“They are playing football.”

再出示图片练习“Did they play football? Yes ,they did. They played football.”

引出playing—play--played 为教学learning—learn---learnt做铺垫。

（板书playing—play--played）

4.出示图片教学“He’s learning English.”

再出示老奶奶图片说：“Did she learn English?”

并提问学生，如果学生回答“Yes, she did.”

老师趁机说

“Yes, she learnt English.”

教学learnt。如果学生回答

“No, she didn’t.”

老师可以问“Did your mother learn English?从而引导学生回答

“Yes，she did.”

并加以说明“Yes, she learnt English.”教学“learnt”. （learnt）

(板书He’s learning English. Did she learn English? Yes, she learnt English.) 5.

T: Did your grandparents learn English?

S:

Yes , they did.\

No, they didn’t.

T: What about Linging’s grandparents?

Step 5.Text teaching. （一）自主学习

1.听录音，回答两个问题；

Did Linging’s grandma learn English?

Did Linging’s grandpa learn English?

2.学生默读课文，回答问题。

（1）.Who are they? They are my __________

（2）.Why is Lingling’s grandmother wearing these clothes? Because she was a ______.

（3）.Which language did she learn? She learnt ______.

（4）.What was Lingling’s grandfather? He was a _______.

（5）.Did he learn a foreign language?

_______ 4．再次放录音，让学生跟读。

5.学生自读课文三遍，寻找疑难。

（二）小组合作，解决疑难

1、小组讨论，解决读课文遇到的问题。

2、把没有解决的问题有小组长记录好交给老师。

（三）老师精讲点播

老师讲解学生没有解决的疑难问题。

（四）百花齐放，巩固练习

1、小组可以用各种形式练习读课文，如：齐读，小组长领读，分角色朗读、表

演等形式。

2．小组展示，比较好的给予五角星作为奖励。

Step6.Summary 利用知识树呈现总结本节课学习内容，老师一边讲解。

T: This class we learnt “these,dancer,learnt”,and we learnt some things about Linging’s grandparents. Linging’s grandma was a dancer

and she learnt English. Lingling’s grandpa was a driver , he didn’t learn English but he’s learning English now. Step 7. Homework:

必做题：熟读课文。

选做题（任选一题）

1、自由对话课本活动三的内容，注意动词的过去式。

2、利用所学知识采访一下自己爷爷奶奶过去的事情，并在小组内交流。

3、上网查阅以前的生活与现在的不同。

附：

板书设计

Module2 Grandparents Unit 1 She learnt English. these

am\is---was

He’s learning English.

dancer

playing—play--played

Did she learn English? learnt

learning---learn---learnt

Yes, she did.\ No, she didn’t.