两颗小星星教学评价实录

两颗小星星

教学设计

1教学目标

1、情感态度与价值观：通过对音乐作品《两颗小星星》的风格、情绪、题材、人文内涵的欣赏与感受，使学生们潜移默化中建立起对亲人、对他人和一切美好事物的追求之情。

2、过程与方法：通过故事再现、学唱感知、律动参与等教学手段，帮助学生体验、探究音乐的风格和人文背景，培养学生良好的合作能力和集体主义精神。

3、知识与技能：通过音乐实践活动，引导学生了解A+B+A’的音乐结构，并在律动中，体验8/12拍子的四拍子节奏感。而在拓展环节中使学生体会出不同音乐具有不同的表现情绪，培养学生的聆听兴趣和习惯。

2学情分析

1、我们知道，在小学音乐教材中《两颗小星星》这一类题材较为少见，并不是学生最能介绍的生活式教学内容之一。为了充分让学生感受歌曲，调动孩子对这类音乐体裁的喜欢，本课中我用故事再现、学唱感知、体态律动等一些方式来体验赏乐之乐，让学生可以从自身体验中找到与音乐作品的共鸣，使学生真正成为审美活动的主体，让学生积极参与音乐欣赏活动,从中获取知识、培养音乐欣赏能力。

2、六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，因此在教学中我采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性。另外，希望通过引导学生对音乐的整体感受，从而提高学生对音乐的表现能力和对音乐创造能力。

3重点难点

1、重点：通过聆听学唱歌曲，并能感知并自信地表现歌曲风格、情绪。

2、难点：接触影视音乐，学会感受音乐情绪，培养学生表现音乐的能力。

4教学过程

教学活动

活动1【导入】1、视觉激趣，回顾知识

教师活动：

①师生问好。②复习欣赏歌曲《小小少年》。③回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，让学生谈谈对主人公海因切的印象。www-2-1-cnjy-com

学生活动：

①师生问好。②学生认真观看视频。③回答老师问题。

设计意图：

①师生情感交流。②视觉切入，让学生放松身心、活跃思维。③为良好的学习开端热身，抓住黄金十分钟，舒缓紧张气氛。2-1-c-n-j-y

教师活动：

①师生问好。②复习欣赏歌曲《小小少年》。③回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，让学生谈谈对主人公海因切的印象。21*cnjy*com

学生活动：

①师生问好。②学生认真观看视频。③回答老师问题。

设计意图：

①师生情感交流。②视觉切入，让学生放松身心、活跃思维。③为良好的学习开端热身，抓住黄金十分钟，舒缓紧张气氛。21世纪教育网版权所有

活动2【导入】2、故事为线，导入新课

教师活动：

师：“《英俊少年》这部电影拍摄于1970年，时至今日，已经穿过了四十几个年头，但人们对这部电影的喜爱依然分毫不减，这是为什么呢？”

21*cnjy*com

?学生活动：

细细思考，积极回答老师提出的问题，专心聆听歌曲。

?设计意图：

用平易近人的语调，切合六级年学生的认知规律、心理去导入新课，有利于提高学生学习专注度。更能令让学生明确本课学习方向和主要内容。www.21-cn-jy.com

活动3【讲授】第一部分学唱

教师活动：

①师：“听过歌曲，你们觉得歌曲可以分成几个部分呢？”

②学习歌曲第一部分，鼓励学生轻声跟唱。

③讲述《英俊少年》故事情节，鼓励学生自信学唱。

④第一部分情绪、旋律线条学习。

学生活动：

接触第一部分歌曲，轻声学唱，并学唱感受本部分的情绪及旋律走向。

设计意图：

通过聆听、设问、对比、演唱让学生了解第一部分的旋律节奏特点、情绪，并在了解的过程中反复聆听乐曲及其主题旋律，用音乐的弥漫性原理，加强学生的欣赏感知效果。

活动4【讲授】第二部分学唱

教师活动：

①

聆听歌曲第二部分，并轻声跟唱。

②师：“第二部分和第一部分速度上有什么变化？请从音乐情绪上说说为什么吗？”

③继续讲述《英俊少年》电影情节，并让学生带着情绪跟唱。

④师：“第二部分的旋律线能怎样画呢？

⑤让学生用手指一边划旋律线一边完整演唱第二部分。

学生活动：

①学生通过歌曲速度的变化来说对音乐的情绪的变化。

②学生通过划旋律线的律动学唱歌曲，唱出歌曲的情绪变化。

设计意图：

通过反复聆听，听辩乐曲的情绪变化说感受，让六年级的学生更直观的体验乐曲情绪变化，从而更有效地学唱歌曲。21cnjy.com

活动5【讲授】第三部分学唱

教师活动：

①聆听歌曲第三部分，轻声跟唱，并猜测《英俊少年》海因切的结局。

②师讲述故事结局，让学生领悟本部分的音乐情绪，并让学生唱第三部分。

③师：“第三部分的旋律线能怎样画呢？”

④通过旋律线图示，对比第一部分和第三部分的情绪，鼓励学生用自信高昂的情绪演唱第三部分。

学生活动：

学生静听音乐后回答问题并聆听故事结局，学唱第三部分。

设计意图：

从故事发展为手段激发学生参与音乐实践兴趣，并能深刻感受歌曲情绪，记忆歌曲。

活动6【讲授】重难点学习

教师活动：

①全曲完整演唱。

②根据歌曲结构以及每个部分的情绪提示，请为歌曲选择最合适的字母组合：

*A+B=C *A+B+A’ *A+B+B21·cn·jy·com

学生活动：

①根据旋律的情绪特点，有感情、自信地演唱歌曲。

②认知A+B+A’的旋律特点。

设计意图：

通过分析旋律特点，完整演唱乐曲，不但加深学生对乐曲的记忆，而且还能渐进式地认识A+B+A’的旋律特点。21教育网

活动7【活动】1、划拍复习、律动体验

表演展示

教师活动：

①介绍8/12拍子特的四拍子特点，跟随音乐律动感知节奏感。

②学习8/12拍子的划拍方式。

③跟随音乐律动、划拍，让学生更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。

学生活动：

①用肢体语言来体验表现音乐情绪。

②身随心动，感知音乐。

设计意图：

①

通过律动、师生互动，让学生在课堂上不是单单的听众，而是作为表演者参与其中，达到更深刻地感受、理解歌曲结构，更有效地表现音乐、提高学生的学习兴趣。

②通过复习四拍子的指挥手势，并结合歌曲进行活动让六年级的学生更直观的体验歌曲四拍子的旋律特点，体会歌曲情绪变化。【来源：21·世纪·教育·网】

活动8【活动】2、“配乐大王”——影视音乐接触学习

教师活动：

①识别4首音乐，用词汇表达不同之处，从而带出影视音乐的概念。

②思考影视音乐有什么用？（例子说明）

③听音乐，选拔“配乐大王”。

学生活动：

认真聆听记忆不同的音乐，思考问题。回答老师的提问。根据影视音乐的作用和特点，给不同的情景画面选择合适的音乐。2·1·c·n·j·y

设计意图：

通过几首风格各异的音乐，吸引学生兴趣从而主动学习、记忆音乐，积极思考问题。根据小学六年级的学生发展抽象逻辑思维正处于积极发展时期的特点，采用概念说明再结合实践操

作的方式，能有效地激发学生的“通感”体验，使其能在自主发现理解中增强对音乐的体验和记忆能力。21·世纪*教育网

活动9【活动】3、“成长大树”——分享正能量音乐

教师活动：

总结音乐对有不同的情绪，希望同学们学会用音乐调整心态，做个乐观向上的青少年。

给“成长大树”增添色彩。【来源：21cnj*y.co*m】

学生活动：

参与活动，写上歌曲。

设计意图：

谈话交流、写好“音乐便利贴” 六年级学生正处于青春敏感期，有表达自己想法的欲望可又很害羞，所以通过“音乐便利贴”这一环节，让学生在一个较为“舒服”的方式下表现对影视音乐的理解程度，抒发内心的感触。【出处：21教育名师】

活动10【作业】小结点题

教师活动：

老师衷心地希望你们也能像英俊少年海因切那样积极乐观地面对生活，并让音乐成为你们生活中的一部分。非常感谢同学们，这节课上到这里，让我们听着《两颗小星星》带着音乐许愿纸离开教室吧！【版权所有：21教育】

学生活动：

随旋律，有节奏、有次序地离开教室。

设计意图：

归纳总结，并与开头首尾呼应，从而为整堂欣赏课画上完美的句号。

活动11【作业】课后反思

音乐新课程标准中指出：音乐课的全部教学活动应以学生为主体。第一，在本课中，我通过师生互动，聆听学唱等环节，将学生对音乐的更感受和音乐活动的参与放在重要位置。并在这个和谐民主的气氛中，让学生不仅理解掌握了本课重难点，而且更共同享受了一节有效的音乐课，到达了真正美的享受。第二，本课是一节欣赏综合课，运用多样的形式欣赏感知是培养儿童认识音乐世界、提高音乐素养的良好途径。21教育名师原创作品

由于六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在教学中我注重引导学生对音乐的整体感受，让学生通过“看”、“听”、“讲”、“唱”等多种方式参与学习活动，以便于增加音乐表现，以生动活泼的教学形式和艺术

的魅力吸引学生。

综合说来，这节达到了预期教学目标：以学生生活经验为基础，以人物故事为线索，以唱段为蓝本，通过欣赏、比较、模仿等实践方式，渗透了解影视音乐的相关知识，初步感受影视配乐的韵味及魅力。可在某些细节处仍欠缺灵巧性，显得有些疲乏，希望在日后的教学实际中继续努力摸索探究了。贝德福特说得好：你一天可以为学生上一课，但是如果你激发好奇心来教他学习，他终生都会不断地学习。