集体荣誉靠大家教案推荐

第三课，集体荣誉靠大家（2课时）

教学目标 1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。 2.形成乐于为集体做贡献的态度,激发热爱集体,珍惜集体荣誉的情感。 3.自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。

教学重难点

能设计并制作班组、级荣誉册 (二)教学结构整体设计 (一)导入 师:同学们,课前老师在每一位同学的桌子上放了一样东西,你们看一看是什么? 生:是花瓣。 师:一片花瓣好看吗?怎么能让它变得漂亮呢?

生:用这些花瓣组成一朵花才会变得漂亮。

师:那就请同学们一起用花瓣组成漂亮的花吧。 (以小组为单位,依次将花瓣贴到黑板上,组成一朵光荣花。)

师:这朵光荣花漂亮吗? 生:漂亮! 师:它是怎么来的?

生:它是我们一起拼成的。

生:它是我们大家共同努力得来的。 师:光荣花是集体荣誉的象征,只有我们大家共同努力,才能得到

它。 (板书:集体荣誉靠大家) (二)互动交流,提高认识 师:上节课,老师让大家回去想一想我们班曾经获得过的荣誉和你为此做过哪些贡献,谁来说一说?

生:我们班曾经获得过"光荣升旗班"的称号。 师:我知道全校只有两个班获得过这个称号,你们真棒!

生:我们班获得过"广播操流动红旗"。

生:在每个月"规范示范班"的评比中,我们班连续四次被评为示范班。 师:(教师带头儿鼓掌)真了不起,祝贺你们!

生:我们班还获得过"投准儿比赛"的第一名。 师:看来,我们班获得的荣誉还真不少呢!老师这儿有一幅照片,请你们看一看。

生:这是我们班表演的《卖火柴的小女孩》的剧照。

师:你们的节目给我留下了深刻的印象,学校虽然表扬了你们,但没有发荣誉证书,这算集体荣誉吗?

生:算!

师:有些活动虽然没有奖状、证书,但受到了好评,这也是集体荣誉。 (在这一环节的设计中,教师请学生将获得的荣誉证书贴到黑板上,并用充满激励的语言给予鼓励,使学生情绪高涨,争先恐后地发言,激发了学生的集体荣誉感。)

师:在这些荣誉中,你为集体做过哪些贡献?

生:在光荣升旗班的活动中,我是主持人。我认真背台词,主持活动时没有失误。

生:我是升旗手,课下我反复练习。 生:我按时参加队列练习,各项要求我全部做到了。

生:在广播操评比中,我做到了节拍准、动作规范。 生:我的脚崴了,但坚持出勤。 师:广播操比赛时如果缺少了一个人行

不行? 生:不行,那会影响我们班的成绩。 师:对,集体荣誉需要大家共同努力才能

获得。这位同学克服困难,坚持出勤,说明他心里想着集体,为集体赢得了荣誉。(掌声鼓励)

生:在跳大绳比赛中，我表现的很好，一次都没有中断过。 生:…..。 师:(指名回答)你参加比赛了吗? 生:没有。

师:那在这次活动中,你都做了什么? 生:我是观众,我给同学们加油。 师:她这样做算是为集体出力了吗? 生:应该算。我也是观众,我为同学们加油时嗓子都喊哑了。 生:应该算,因为有了同学们的鼓劲儿,所以我们才有信心获胜。

师:在有些活动中,因为人数的限制,不可能每一个同学都参加,但能为集体出主意、想办法,能为集体呐喊助威也是为集体出力。

师:刚才大家都谈了自己为集体做出的贡献,听了大家的发言,你们明白了什么? 生:我明白了集体荣誉需要大家共同努力才能取得。 生:我明白了要克服困难,为集体争得荣誉。 生:我明白了我们每个同学都是集体的一员,应该心中有集体。 师:对,我们每一个同学就像每一片花瓣,要想让花朵美丽,离不开我们每一个人的努力。 (在这一环节设计中,充分调动学生学习的积极性,让每一位学生参与其中,教学中注意结合学生提出的问题,启发学生认识到班集体光荣,我也光荣的道理,将集体荣誉和个人联系在一起,关心集体,热爱集体,自觉地珍惜集体荣誉,培养集体荣誉感。) (三)体验感悟 师:下面我们玩一个集体比赛的游戏,名字叫"同心协力",每个小组选派四名同学参赛。(此项活动学生课下玩过,活动的组织由每组的小组长负责,教师做裁判,并负责安全保护。) 师:让我们用热烈的掌声祝贺获胜的小组。你们能谈一谈为什么会获胜吗? 生:因为我们四个人配合得好。 生:因为有我们组的同学使劲为我们加油,我们有信心。 生:因为我们每一个人都努力了。 …… 师:这个荣誉的取得是大家共同努力的结果,再次祝贺你们。 师:第三小组开始走得挺好的,但为什么后来落在后面了?

生:我负责给他们绑腿,没绑好,绳子松了,所以我们组输了。 师:看来要想取得胜利,每一个同学都要努力才行。你们找到了失败的原因,相信下一次你们一定会成功。 (四)讨论判断,解决问题 师:同学们,三(1)班获得了卫生流动红旗,可是有的同学却要把流动红旗送回去,你们想知道为什么吗?请同学们看一段录像。(播放录像片段) 师:三年级(1)班该不该得这面卫生流动红旗?请同学们在小组内讨论,把讨论后的意见填在表内。(小组讨论,选代表发言) 生:我觉得这面红旗他们不该得。因为那两位做值日的同学欺骗了老师,红旗得来的不光彩。 生:我们也认为红旗不该得,只有靠大家共同努力得来的红旗才是集体荣誉,才光荣。 生:我们也认为这面红旗不该得。荣誉的取得不能靠欺骗,应该靠努力取得。 生:我们小组的观点同其他小组一样,因为他们的做法不诚实,集体的荣誉要靠大家共同努力才能取得。 师:看来你们已经达成了共识,这面红旗不该得。那么,他们应该怎么做呢? 生:他们应该把红旗送回去。 生:他们应该向老师道歉,承认错误。 生:他们虽然把红旗送回去了,但不应灰心丧气,应该大家共同努力,早

日赢得这面红旗。

师:同学们说得很对。集体荣誉的取得要靠每个成员的共同努力,还要通过诚实、正直的方式获得,这样得来的荣誉才光荣。听了大家的发言,那两位做值日的同学会怎么做呢?让我们来看一看。(放录像) 师:他们知错就改,让我们用掌声鼓励他们。 (五)制定计划,布臵实践活动

师:同学们,最近学校要评选"三好班集体",你们有没有决心取得这个荣誉?

生:有! 师:你们真有信心!下面我们以小组为单位,讨论制定争创三好班集体的计划。 (小组讨论,制定计划 )

《集体荣誉靠大家》教学实录

导入新课：课件出示两张学生参加学校比赛的照片 老师：同学们，你们知道这两张照片都是我们什么时候照的吗？

学生：体育节！ 老师：现在，我们闭上眼睛回想一下当时我们的心情是怎样的？

学生闭眼回忆。 老师：这个荣誉是个人荣誉还是集体荣誉？（学生回答后教师板书题目：集体荣誉） 在这些活动中能获得荣誉，是单独靠一个同学得来的吗？那靠的是谁？（根据学生的回答板书题目：靠大家）

是的，这是大家的共同努力的结果。 同学们，我们在这个班级大家庭里学习生活将近三年了，你还记得这个“家”成长的过程中，除了这些，我们还获得哪些荣誉？（先指名说，再让学生贴）

学生：我参加空竹表演获得一等奖。

学生：我们班参加演讲比赛获得一等奖。

学生：我参加跑步比赛获得二等奖。 老师：我们所取得的每一次成功都是树上的果子。现在老师请大家想想，咱们班都取得过哪些荣誉呀？把成功果贴在树上。（学生上讲台在黑板的成功树上贴上象征荣誉的“成功果”） 看来，我们班获得的荣誉还真不少呢！

老师：你为这些荣誉付出了什么？

指名学生回答。

学生：大家的努力

学生：互相帮助 老师：对！集体荣誉需要大家共同努力才能获得。在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一个同学都参加，但能为集体出主意、想办

法，能为集体呐喊助威也是为集体出力。对不对呀？

学生兴奋地回答：对！ 师：刚才大家都谈了自己为集体出的贡献，听了大家的发言，你们明白了什么？

现在我们来进行一个游戏，让我们想想，从这个游戏中我们学到了什么。老师宣布游戏规则：小组内每个人头上传球，传到最后一个同学再从后传回，获得第一的小组同学请站起来把球高高举起。比一比哪组传得快。获胜的小组会获得小红花。

学生进行传球游戏。 游戏结束，老师采访未获胜的小组：传球你们为什么没有获胜？ 学生：我们没有尽最大努力，有个同学没有按照游戏规则来，一个人传了二次球。

再采访获胜的小组：传球你们为什么获胜？ 学生：我们听清游戏规则，每个人都想争第一，每个人都尽了最大努力。 小结：在刚才的活动中，所有的同学都为了小组的荣誉付出了努力，所以说小组荣誉靠――（学生答）大家。老师板书 老师多媒体展示图片：一位同学在校检查卫生情况时，发现本班地上有一块纸屑，捡起来就扔出窗外，结果，她班的卫生又得到了红旗。 老师：你赞成这位同学的做法吗？为什么？她的做法是维护集体荣誉吗？请同学们小组合作讨论。 学生小组合作讨论：他们班级的红旗应不应该得？如果这件事情发生在你们班，你会怎么做？ 师生小结：集体的荣誉要以正当的行为、诚实行为来维护。

老师板

书：来之不易---珍惜 共同努力---维护 老师：我把你们的“家”比作是一棵大树，你们就是那一片片叶子。如果想让大树枝繁叶茂，浓密翠绿，就要靠你们这些美丽的树叶来点缀。叶子、叶子我问你，你们愿意用自己的实际行动带给大树光亮吗？

学生：愿意！ 师：好，就请大家在叶子上写上你今后打算为这个“家”做哪些的事情吧！

（同学们把自己的打算写在卡片上）

播放《相亲相爱的一家人》作为背景音乐。 学生们在音乐声中把手中的叶子或愿望果贴在黑板上的成功树上，让成功树更加枝繁叶茂，果实累累。 课堂总结：同学们，班级是我家，荣誉靠大家！祝愿三（２）班越来越团结，越来越优秀！下课！