9 家庭树教案推荐

家庭树

教学目标：

1．懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）, 初步理解什么是家庭。

2．在生活中能正确称呼家庭成员。

3．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。

教学重难点：

1．了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈，强化学生对家庭成员之间关系的认识。

2．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。

教学准备：

1.多媒体课件。

2.布置学生准备家庭照片，并对家庭成员进行了解，完成家庭成员调查表。

教学过程：

活动一：走进温馨的家庭

1.今天每次给我们三（3）班的同学上课，只要一走进教室，看到一张张灿烂的笑脸，老师就觉得特别温暖。所以，我给大家带来了一份礼物，看看是什么？

2.你都看到谁了？原来是班主任陈老师一家的“全家福”。

3.陈老师和自己的丈夫、女儿和儿子生活在一起，组成了一个幸福的家庭。（贴“家庭”）

4.同学们，你们的家庭又是什么样呢？有哪些家人和你生活在一起？下面就让我们一起走进三（3）班小朋友温馨的家吧！（课件出示“走进温馨的家庭”）

5.谁先来为我们介绍介绍？（指名展示）

评：多么幸福，多么温暖的家啊！让我们为幸福拍手！

活动二：画画我的家庭树——做个小画家

1. 刚才一张张照片中的一家人，亲亲热热在一起就是一个家庭。一个和睦的家庭就像一课茁壮的大树（揭示课题：家庭树）在我们这个家里，我和爸爸、妈妈、爷爷奶奶、外公外婆到底是什么关系呢？（板书“我”字）

2.先不急着讲，请同学们打开书到52页，书上有一棵家庭树，你能把它填出来吗？

3.问：谁愿意上来试一试？（老师巡视）

4.跟他填的一样的，请举手。看来大家都是正确的。（手指黑板）老师问：同学们，我是谁的孩子？

生：我是爸爸妈妈的孩子。

老师：对，爸爸妈妈结婚以后生下了你。那爸爸又是谁的孩子呢？妈妈呢？生：爸爸是爷爷奶奶的孩子。同样的，外公、外婆结婚以后生下了妈妈。

5.在这个家庭里，请大家注意看（师边用红笔画边讲述），我的身体里既流着爸爸、妈妈的血，也流着爷爷奶奶，外公外婆的血，你们说我和爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆到底是什么关系呢？

老师指名回答。生：血缘关系。

老师：对，我们有着浓浓的血缘关系。（课件出示：血缘）这浓浓的血缘组成了我们这棵大大的家庭树。（简笔画树同时板贴“树”）齐读课题。

6、家庭在我们的小词典里是这样说的（课件出示家庭概念），一起读读。

虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断的。

活动三：说说我家有趣事——做个解说员

1.我们每个小朋友都在自己的家庭里幸福的生活，快乐的成长，这些都离不开家人的付出。那就让我们先来了解一下我们的家人吧！课前老师下发了“家庭成员调查表”，现在请你拿出来，晒晒你的小调查吧！

2.这样，现在你的四人小组内交流分享，特别是家庭成员之间有趣的或感人的事。（老师参与讨论）

3.讨论真热烈！谁来和大家分享一下？评：通过大家的汇报，老师分享着你们的快乐，感受着你们的幸福！

四、答答家人的称谓——做个答题手

小朋友们的家趣事可真多，你们和家人相处得真和谐，想必大家对家人的情况是了如指掌，下面老师就来考考大家，咱们来说说家庭人员的称谓，比比哪一小组说得既快又好，行吗？

1、宣布比赛规则

小组“开火车”答题，“火车”开到谁那，谁就答题，如果哪列“火车”出现答题中断或答不出现象就算自动退出比赛，顺利开过的各列火车用时最少的获胜。每列火车答对一题可获“智慧心”一颗。

（温情小贴士：每列火车在答题时，其他小朋友可要认真听哟，因为他们答的题目有的也是你们要答的吆！）

2、出示赛题，学生自由练答

……

3、小组成员合作练答

4、师评价，生生评价，评出“季、亚、冠”军组，并奖“智慧心”

5、巩固练习，完成书上家庭关系图

五、谈谈今后的做法——做个实践家

每一个大家庭都是一棵枝蔓叶茂的大树，我爱爸爸妈妈，爸爸妈妈爱我。那么就让我们在《让爱住我家》的歌声中画一画我们的大家庭吧！打开书55页，动手把家庭关系图填好。填完后可以用老师发给你的卡片再做一个大家庭树，回家后展示一下。开始吧！（学生动手画一画）

4、最后祝咱们三（4）班的小朋友和家人都幸福安康！

六、总结延伸

小朋友们，家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。今后就让我们用自己的爱心浇灌我们的“家庭树”，让爱天天住我家，使我们的家庭树更绿、更美，天天焕发出勃勃生机！