第3课 爸爸妈妈我想对您说优质教案设计

五年级 苏教品社 下册 第 1单元第 3课 备课人：王艳丽

教学

爸爸妈妈我想对你说（1）

内容

教

学

目

标

通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离

教学

引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁

重点

教学

引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁

难点

教学具

多媒体课件

安排

一、故事导入

1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。

2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。

3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？

教

学

过

程

4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？

二、激趣新授：

（一）我们之间有一条沟吗

1、齐读15页第一段

2、质疑：我们之间有一条沟吗？（说出你的真心话）

3：分组讨论并汇报

（这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！）

4、小结：（15页最后段话）

（二）我们的心事要告诉爸爸妈妈吗

1、辩论会（告诉还是不告诉）

2、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。

3、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。

（教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。）

4、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？

5、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）

6、教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。

三、情感激发

1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。

2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？

3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！

（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）

4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？

5、你也设计一个个性化图案，并说出蕴意。

6、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。

设计意图：让孩子们互相交流自己与父母交流沟通的经验，也充分

发挥自己的指挥，找到更适合自己的、更有效的与父母沟通的方法。

四、沟通无极限

1、生阅读书本，看18到20页的内容，用笔划出几种沟通的方法。

2.你知道了哪些沟通的方法？

板书：鸿雁传书

换位体验

家校通

方法一

——情感面对面

（1）有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。试试看。

（2）联系自己谈谈；当你和爸爸妈妈之间有一些疙瘩时，你有没有跟他们进行面对面地交流？交流的效果好吗？

（3）懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流，相互沟通的一个奥秘哟！

方法二——换位体验

（1）什么叫换位思考？为什么要换位思考？

（2）如果你是父母，你希望你的是孩子怎样的？你了解你父母的心事吗？

（3）情境表演：天黑了，爸爸妈妈在焦急地寻找还没回家的孩子；夜深了，妈妈还在灯下为孩子赶织毛衣；当你听说孩子期中考试成绩不太理想时，

你会怎么想怎么做？……

（4）作为孩子，你应该怎样理解父母的心呢？

（5）小结：作为孩子，我们应该用一颗善解人意的心，体谅父母，苦衷；用自强自立的精神，给父母一些安慰；用优异的学习成绩，给父母一份快乐。

方法三——家长学校

（1）知道吗？家长学校也是一个很有效的沟通途径，它能促进老师和家长，学生和家长，家长与家长之间的沟通。

（2）如果你的学校还没有成立家长学校，请你们赶快向校领导建议吧。

（3）平日里，你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法？好经验？和大家一起交流、分享好吗？

交流：

（1）师：我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：理解自己的父母；尊重自己的父母；还要掌握一定的技巧和方法：

（2）师：换位思考，及时稳定情绪；自我反思，主动承认错误；说出感受，商量解决问题；

板书：找人帮忙

录音

写日记

实际行动

送鲜花

发短信……

4.运用沟通技巧：现在老师想看看你们能不能运用这些沟通的技巧了，如果你有别的办法当然也行．请组长上来各领一张心事卡，小组合作：替同学想想好办法，作好记录，等会儿请小组汇报交流，其他组员补充。（音乐）

（1）小组合作解心事卡。

（2）全班汇报交流。

5.小结：同学们，刚才我们大家一起想办法，为一些和爸爸妈妈产生误会的同学寻找到了解决之路，相信每个人或多或少都有了收获。

设计意图：这一部分是对孩子与父母沟通方式的指导，鸿雁传书、换位体验、家校通等不仅是一种与父母交流的方法，也蕴含着人与人沟通交流的几个关键因素：直接表达、用心体谅、换位思考、增进彼此的了解等。

五：回顾总结

爸爸和妈妈爱我，我爱爸爸和妈妈

1.爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们关心我们的身体，关注着我们的喜怒哀乐，期盼我们的成长与进步。他们也是我们最信任的朋友，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，告诉我们人身的经验和感受，搀扶着我们走上漫漫人生路。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们该怎样回报他们的爱呢？你有什么打算呢？

2.配乐诗朗诵《寻求一窗灯火》，生想象与父母相处的情景。

设计意图：《寻求一窗灯火》这首让学生充分地体验这种情感，表达这种情感。

六、课后延伸作业

把你表达爱爸爸妈妈的想法和做法，通过书信的形式告诉爸爸妈妈，给他们一个意外的惊喜吧！

同学们，让我们一起努力，让沟通便得简单，让爱住进我们每一位同学的家，爱永远住我们的家。感谢大家，今天我觉得和你们聊天非常愉快！今天的谈话就让我们依旧在这首美妙的歌声中结束吧。

播放歌曲《让爱住我家》

设计意图：

与成人沟通，是今天的孩子的特殊的精神需求，他们渴望被尊重，被信任，被理解，更渴望与父母沟通，与父母建立伙伴关系，但父母往往不理解孩子的心，由于缺乏沟通，使得孩子对父母普遍存在着距离感。如何改变这一现状？本课的教学意在第一课时让学生用自己喜爱的方式大胆地说出自己的心事，并在此基础上，利用第二课时引导

大家重点商讨与家长沟通的方式，从而让孩子真正拥有一个倾诉的对象，在孩子和父母之间建起一座沟通的桥梁。在课堂教学中，应强调教育的趣味性和实效性，充分体现学生在学习活动中的自主性和主体地位。

作业

品社填图册

本课的

设计我是从宏观上精心预设教学思路、教学环节、教法、学法。这课的设计重在引导学生灵活运用与父母沟通的技巧，调节家庭气氛，从而增强学生在家庭中建立良好的人际关系的意识，从而提高学生的交际能力。

课堂因学生的参与而精彩。本课设计重在让学生通过听、说、读、写来参与课堂，从而提高学生的口头表达能力，增强学生在家庭中建立良好关系的意识，

通过图案的观察，及看全教后

让学生想把自己父母的事写出来，想把沟通的技巧与他人交流。

反思

家福等激活他们的生活经验，

教育学家赞可夫说：“教学方法只有触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学才能发挥高度有效作用。”尤其是新的品德课堂，它反对说教式的品德教育，强调从儿童的社会生活出发，使学生在体验或参与活动的过程中受到教育，让他们得法于课内，得益于课外。只有将课堂教学回归生活，只有让孩子亲身去感受，去体验，去接触社会，我们的品德教学才能做到学以致用，我们的学生才能在生活中发展，在发展中生活。