9 不说话的“朋友”PPT专用教学设计内容

苏教版小学品德与社会

9、不说话的“朋友”

教学目标：

1、使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2、让学生通过课上课后的小调查认识到公用设施遭受破坏这一现象，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施，人人有责的公德意识。

3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

教学重难点：

让学生通过小调查认识到公用设施遭受破坏这一现象，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施，人人有责的公德意识。

教学准备：

1、教师制作多媒体课件。

2、打印调查表。

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：

同学们，生活中哪些人是你的朋友？你喜欢你的朋友吗？为什么？

是啊，生活因为朋友而精彩，和自己的好朋友在一起学习、游戏，是多么开心的事情呀。

二、认识身边的“朋友”。

1、师：今天老师也带了几位朋友来，它们和你们刚才说的朋友不太一样，想认识它们吗？

（1）师：好，让我请出第一位朋友，它是谁？（出示；公用电话）

（2）师：这是谁？（出示；路灯）

（3）师：那这位是谁？（出示；健身器材）

（4）师：还有一位朋友想让你们猜猜看，它是谁？（出示谜语）（它叫邮政信箱，出示图片。）

（5）再来猜猜这位朋友？（出示谜语）（对，它是垃圾桶，出示图片。）

2、电脑显示五幅图片的组合画面，问；你们分别在哪里见过它们？它们有什么作用？

【公用电话：方便我们及时与他人联系；路灯：为人们照亮了夜晚的道路；健身器材：让我们锻炼了身体；邮箱：为我们传递着信息，沟通了人与人之间的情感；垃圾桶：让我们的环境更优美。】

小结：是呀，它们对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。（板书；“朋友”）今天就让我们一起来认识一下这些不说话的朋友，（板书：不说话的）

齐读课题。

3、这些不说话的朋友有什么共同的特点呢？供大家使用，为大家服务

4、让老师来告诉你们一个小知识吧，出示：小资料

齐读一遍

师；读了这段小资料，你知道它们共同的名字了吗？（指名说，师：是的，这些不说话的朋友共同的名字叫“公用设施”）

板书：公用设施

小结：它们能使我们的生活更方便，还能美化环境。板书：方便生活

美化环境

三、找不说话的“朋友”

1、在我们的生活中有哪些公用设施呢？让我们先从教室里找起来吧。

请同学们在小组里交流，说说看你找到了哪些公用设施，它们的用处又是什么呢？（桌椅、电灯、投影、黑板、饮水机、扫把、电脑、窗子、储物柜……）

小结：它们对我们的学习帮助可不小哇！

板书：有助学习

2、教室里的公用设施真不少，让我们走出教室，到校园里去找找不说话的朋友。我们来做个小调查。

步骤1：请八个小组的组长起立。八位计时员，你们的手表准备好了吗？

步骤2：老师帮你们分了一下工，出示地点。

步骤3：提出要求。

要求：（1）组长带领组员在指定地点进行观察，由计时员负责计时，时间为10分钟。

（2）由记录员填写好调查表。

（3）观察要仔细、认真，讨论时声音要轻，纪律组长一定要负责好纪律。

（4）走路脚步轻轻，不能影响其他班级的同学。

准备好了吗？让我们出发，去调查吧！

交流：我们小组找到的不说话的朋友有（

），它怎么样。

四、总结：

同学们，今天我们一起认识了一群不说话的朋友，它们就是公用设施。公用设施是国家的公共财产，它们每天都在为我们服务，给我们的生活、学习、工作带来方便。那么我们小学生应该怎么和这群不说话的朋友相处呢？我们又能为它们做些什么呢？下节课我们来讨论。

五、作业：

请同学们回家以后走进自己的小区，看看小区里有哪些公用设施，它们的现状如何？完成调查表。

板书：

9、不说话的“朋友”

方便生活

公用设施

有助学习

美化环境