歌表演　对鲜花教案（名师）

教学内容：对鲜花

教学目标：

1、

能熟练地演唱汉族民歌《对鲜花》,感受歌曲活泼、诙谐的情绪,; 2、

3、

初步了解对唱的演唱形式，积极参与对唱; 根据花卉图片为歌曲续编歌词，并演唱。

学情分析：

《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲,歌唱者以互相问答、对猜花名的方式比智慧、娱乐游戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。而三年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。

教学方法：听唱法

教具准备：电子琴，多媒体课件，花卉图片

教学重点：

能用对唱的形式表现出歌曲诙谐、幽默的情绪特点

教学难点：

唱准歌曲中的附点节奏

教学过程：

一、

组织教学

1、

师生问好

欢迎大家来到我们的音乐课堂，今天老师想用另一种方式跟同学们问好，也请同学们用一样的节奏方式来跟我和在座的老师们问好，

师

：同.学

︱们

呀

︱早

上︱好 - ‖

生

：老.师

︱们

呀

︱早

上

︱好 - ‖

设计意图：附点节奏带入师生问好，为后面的节奏做铺垫

2、歌曲导入

你们的节奏感非常棒！为奖励大家，老师给大家带来一首好听的歌曲，请大家听听看，歌里唱到了什么？

（出示伴奏，师演唱《茉莉花》）

老师最喜欢茉莉花的芬芳美丽，质朴忠贞，那么同学们有没有喜欢的花呢？你能说出他的外形特点么？

（学生回答）同学们对花的了解真多，老师给大家也带了几种常见的花，我们一起来欣赏一下 设计意图：歌曲导入，让学生在轻松的氛围中学习，提高学习兴趣。

二

、新歌教学

1、初听歌曲--师范唱，猜花名

那么今天我们来学习一首跟花有关的歌曲《对鲜花》，他是一首汉族民歌，首先请同学们竖起你的小耳朵，仔细听，看能不能找到谜语的答案？

学生回答，师出示花的图片课件

2、

再听歌曲，感受歌曲情绪。

学生回答，欢快，幽默，诙谐

设计意图：通过学生自己聆听，感受歌曲情绪特点，请学生自己听歌词，能集中学生的注意力。

3、

节奏练习

A、根据对唱形式，师生按节奏读歌词，师问生答

什. 么

开

花

在

水

里

菱. 角

开

花

在

水

里

难点讲解

你觉得哪个字语气最强？出示附点音符并介绍，指导学生练习。

引导学生找出歌曲中出现了几处附点节奏？

B、教唱歌曲，重点教唱难点乐句，第三句

C、随琴完整演唱歌曲

D、同学们学得真快，唱的非常不错。那么这首歌在演唱形式上跟平时我们唱的有什么不同？咱们之前没有接触过，老师来告诉大家。

音乐知识：对唱 老师讲解对唱形式：这首歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有趣味性的对歌。

（1）

指导学生分男女对唱或师生合作形式演唱歌曲

（2）

感受对唱与齐唱的区别

设计意图：讲解对唱，感受对唱与齐唱的区别，突出重难点

三、创编活动

1、续编歌词

大家唱的非常好，歌曲中只唱到了四种花，可是我们的大花园里

有许许多多的花，请同学们根据自己了解的花为我们的歌曲续编歌词，（轻声讨论）给大家两分钟时间

请学生演唱自编歌词

2、师生接龙互猜歌名

同学们编的非常好，现在老师想考考大家，我来问你们来答，看谁最聪明唱的也最准确？

师问生答，互猜歌名

如果学生能力突出可加这一环节

设计意图：学生自己创编歌曲，突出学生能力的体现，突出小组合作意识。

四、拓展欣赏

“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，安徽著名的黄梅戏里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？（师生共同欣赏）

共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱

设计意图：通过不同的风格的歌曲感受对唱艺术的魅力

四、演唱小结

同学们，这节课我们学习了汉族歌曲《对鲜花》，感受了对唱这种演唱形式的艺术魅力，大家课下可以继续搜集你喜欢的花卉图片或者有关于花的歌曲，我们下节课一起来交流讨论。

对

鲜

花

（人教版三年级上册第六单元）

陈南南

兴庆区第九小学