演唱 阿里山的姑娘第一课时导学案

《阿里山的姑娘》

教学目标

1.知识与技能

能够有感情演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

2.过程与方法

通过学唱歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。

3.情感态度与价值观

通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美、抒情、热烈、欢快的音乐情绪。

教学重点

通过学习歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。

教学难点 通过学习歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中

教学准备 PPT、视频、伴奏 教学方法

聆听法、探究法、教唱法

教学过程：

一、组织教学

1. 师生问好歌

2. 我是快乐的小乐手——葫芦丝《望春风》

3. 我是快乐的小鼓手《远走高飞》

二、学习新课

（一）导入新课

1、“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天让音乐带我们远走高飞，来一次说走就走的旅行，去哪呢？首先请大家听一段音乐，歌曲的名字知道吗（七子之歌），澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为祖国母

亲离散的孤儿，被称作“七子”，如今“七子”还有一个尚未回归，那就是——台湾。同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部, 与福建省隔海相望。提到台湾，大家一定能知道有一个著名的湖泊——日月潭），台湾还有一座名山它以奇特的林涛和云海所闻名，那就是——阿里山，今天我们就走进台湾，走进阿里山。请看大屏幕（ppt）

2.“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习根据台湾高山族山歌谱写的歌曲：《阿里山的姑娘》。（ppt初听感受）

（二）学习歌曲

歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，你的感觉如何？(歌曲优美抒情热烈欢快）这么美的歌曲是怎样通过节奏、歌词、旋律表现的呢？我们一起来感受一下。

A.节奏美（架子鼓鼓点感受）

首先我们感受一下歌曲的节奏，歌曲是几拍子的？我们用4/4拍架子鼓伴奏感受一下歌曲的节奏美。节奏有什么特点？（欢快）

B.歌词美（手串铃感受）

接着我们来按节奏朗读歌词，老师先读第一乐段。（加入手串铃）能模仿老师这样读吗？好，拿起你的手串铃（播放伴奏）。歌词有什么特点？（优美抒情）

C.旋律美（旋律线+葫芦丝感受）

我们已经感受到了节奏美、歌词美，现在我们一起来感受旋律美。

整首歌曲分为几个部分呢？（两部分）。

1.旋律线学习引子

我们先来听一下引子

①.这段旋律的音乐情绪是怎样的? ②．听了这段旋律你的感受如何? 这段旋律非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？( 我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱。)引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？

这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬。

我们一起随着唱一唱。

2.葫芦丝自学第二部分

接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。

a 大家随着音乐试着唱一唱。(小声随唱)。

b 葫芦丝自学难点乐句。

c 师生合作

d 艺术处理，齐唱

这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？

接下来让我们带着优美抒情、热烈欢快的情绪完整演唱歌曲。

f 同学们阿里山的姑娘和小伙已经已经跳起了热情的舞蹈，你们看！(观看宋祖英视频) （三）表现升华

阿里山的姑娘和小伙能歌善舞，我们六年一班的男孩女孩更是多才多艺，你们想用什么形式表达你对美丽台湾的热爱呢？（自由练习）

1. 葫芦丝（降B调) +1排手铃+1排架子鼓+教师伴奏 2. 合唱+葫芦丝（C调）+1排手铃+1排架子鼓+舞蹈+教师伴奏

四、总结部分 同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，

海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！

同学们，我们快乐的音乐四十分钟结束了，让我们唱着歌，带着愉快的心情离开教室吧！