C教学设计一等奖

课题: 《Unit 3 My school calendar》

学习领域 单词拼写及语句训练

课时：第5课时

一．教材分析：本单元学习的主题是校历。主要以学习月份为主，通过吴一凡和Oliver对植树和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历场景的讨论场景。展示了不同节日所在的月份。通过对话引出本单元的核心词汇和句型。也从不同的节日中体现出东方西方的节日文化。

这节课的重点句型是When is ...It’s in ...是在第一单元学习When do you ...?At +点钟句型的基础上进行学习。答语由点钟改成了月份，并且提醒学生介词in的用法。第四单元主要学习的是序数词和第三单元的月份是密不可分。所以第三单元的位置比较关键。它既复习巩固第一单的句型，又联系着第四单元的新知识，起到了一个承上启下的作用。

二．学生分析：五年级的学生具有了一定的拼读能力。所以在讲单词的时候可以放手让学生发现总结单词的拼读技巧和规律。

三．课时安排1课时

四．教学目标

1 知识目标：

①、能听、说、读、写7到12月份的六个词汇：July(七月)、August(八月)、September(九月)、October(十月)、November(十一月)December(十二月)，及其相应的缩写形式：July(Jul.) August(Aug.) September(Sept.) October(Oct.) November(Nov.) December(Dec.)

②、能识记每个月份里相应的一些重要节日，如：Mid-Autumn Day;Teachers’Day;China’s National Day;American Thanksgiving Day;Christmas etc;并能进一步内化句型When is…? It’s

in …就某个节假日在哪个月份进行问答；

③、通过学习，能独立或和搭档完成Ask and write部分

2、能力目标：

①、能熟记并在句子中正确运用和描述各个月份词汇；

②、能在情景对话、日常生活中熟练运用句型When is …(+某个节假日)It’s in…（+某个月份）

3、情感、态度、策略目标：

能够了解校历上一年12个月丰富多彩的活动。

能够了解西方复活节的文化知识

能够有效地记忆发音与拼写有难度的月份单词。

五．重点难点1、识记各个节日的重要意义以及相对应的月份；

2、能替换关键词，自如熟练运用句型：When is …? It’s in …并在日常生活中实际运用。

六．

教学方法

七．

教学准备点

读机

课本

课件

八．

教学构思

教学构思通过比较直观图片，课件展示单词让学生能很容易的进行单词的音，形，意的学习，并且在教学过程中对学生进行情感教育。

主要环节

教师活动

学生活动

预期目的

一、Warm-up/Revision

二、Presentation

②

Deviding the students

into 4 teams:Apple team;Watermelon

team;Banana team and Peach

team.Shouting out their own

slogan:Apple,Apple,wonderful!/Wat

ermelon,superman!/Banana,banana,w

inner winner!Peach,peach,we are

best!

③、Enjoying a song:《The Sing the song twelve months》（课件展示）

设计意图：柔和，唯美的月份之

歌有针对性地切入本课时主题。

④、Asking and answering:a、

教师出示1-6月份单词卡，学生快速说

单词；b、课件依次展示1-6月份相应

的节日图片：New Year’s Day,Tree

Planting Day,Easter

Day,Children’s Day, Mother’s 对话操练

①、Greeting Day,winter vacation,师生运用句型When is …? It’s in ….对话操练，导入新课。

1、教学July和August ①、教师展示自制的summer vacation词卡：As we know, winter vacation is in January and Feburary. How about summer vacation? 将词卡贴在板书设计部分。课件展示summer vacation日历图。

课前把学生分成3队，每队有自己的口号，整堂课以队跟队之间竞赛的形式进行学习，各环节表现好的队员可为自己的队争得一分奖励。这样既能体现小组合作，又能刺激学习的积极性。

这个句型是整个单元的重点句，这部分的对话操练既复习Part A部分1-6月份的学习作为铺垫，又很自然地衔接到本节课来。设wintervacation 结尾，就是为了过渡到summer vacation,更好地走进新课。

summer vacation这个词汇及日历图在A Let’s talk部分已学习，学生能直接反应。

主要环节

教师活动

学生活动

预期目的

②、课件展示July，教学步骤如下：a 听课件发音，教师出示单词卡，指名学生读；，教师板书并带读；c 跟读点读机。

③、课件展示August,教学步骤同上。

④、指名同桌对话When is summer vacation? It’s in July and August.(师生共评，奖励表现好的队一分)

2、教学September ①、

T: I’m a teacher. Do you know the special holiday for all the teachers? That’s right,Teachers’ Day.(教师展示自制的Teachers’ Day词卡，贴在summer vacation下)；

②、课件展示教师节图，T: When is Teachers’ Day?

③、课件展示September，教学步骤如下：a 听课件发音，学生跟读；，教师板书（ber用红色区别），并带读；c 指名同桌对话：When is Teachers’ Day? It’s in September (表现好的队员为自己的队加一分)

b 学生拼读

同桌一起读句子

b 学生拼读

把July和August放在一起教学，能更直观凸显summervacation这部分开始运用为队积分的形式。

主要环节

教师活动

学生活动

预期目的

①播放国庆节中国大阅兵

图片,引出China’s National

Day;

②、教师展示China’s

National Day词卡，带读，贴在

Teachers’ Day下，问：When is

China’s National Day?(10月

1日)；

③、课件展示October，教

学步骤如下：a 听课件发音，跟

读；，教师板书（ber用红色区b 指名学生拼读

别），并带读；d 教师出示词卡，

3、教学October 问：When is China’s National Day?指名一名学生作答，并以开火车形式问答，操练完，该队可加一分）

4、教学课文句子 ①、教师快速变出一盒月饼，指着说：mooncakes,并让一位学生尝尝。T:When do we usually eat mooncakes? 课件展示Mid-Autumn Day图；

②、T: When is Mid-Autumn Day? 引导学生作答It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family.(课件展示句子)

这个单词的教学，我特别设计用观看阅兵图片，让学生切实感受中国的强大，培养爱国情操。句子操练改为开火车形式进行。

教师快速变出一盒饼，指着说：mooncakes,并让一位学生尝尝T:When do we usually eat mooncakes? 课件展示Mid-Autumn Day图；

5、教学November. ①、 T: The Mid-Autumn Day is so importan in our China,however,there is also a very important festival in American.Let’s see.(课件展示American Thanksgiving Day 及简介)；

②、教师出示American Thanksgiving Day词卡，贴在China’s National Day下，带读；引导学生

③、听点读机，猜单词；教师出示November 和December卡片，学生快速辨别；

④教师板书（ber用红色区别），带读；

⑤、课件展示感恩节图片及November,对话操练（一队问，另一队答，表现好的队加一分）

6、教学December ①播放Single Bell歌曲及圣诞节图片，教师出示December词卡；

②、“圣诞老人”指名学生

回答。（各加一分）

③、教师板书（ber用红色区别），带读；

④、全班齐问答：When is Christmas? It’s in December.

问：When is American Thanksgiving Day?

学生拼读

学生扮演的圣诞老人带着Christmas词卡出现，将词卡贴在American Thanksgiving Day下，并问：When is Christmas?

学生齐拼读，

中秋节、感恩节为中西不同的重要节日，所以这环节教学，除了要掌握好November，更要体现中西方的文化差异和风俗习惯。掌握好了September和October，November掌握起来不难，所以我设计让学生听音，比较，猜单词，印象更深刻。

这环节教学，我完全放手让学生自己表现和总结，尽量做到“让学生当课堂的主人”的教学理念，在这样充满童趣的氛围中，学生更乐意去自主完成任务，快乐学习。

三、Reading Practice

7、教学缩写形式

课件展示1-6月份单词及

缩写形式，，教师着重强调学生自己总结规律

September(Sept).（课件展示）

说出7-12月份的缩写形式，

①

Let’s chant

有节奏地朗读单词和句型，

小结所学的内容，既很好地活跃Chant

氛围，又使单词和句子朗朗上口，有活力。

②、Games(Guessing:What is it?) 教师手拿单词卡，学生大声猜出单词，猜对的可为自己的队加一分。

这个游戏的设计，是有针对性地创造机会让学生在不知不觉中去大胆喊出单词，同时也达到总结单词的效果。

主要环节

教师活动

学生活动

预期目的

四、Action(Ask and write)

五Homework. ①、课件出示Ask and write部分；

②、学生独立完成，和同桌互相交流，评价；

3、课件出示答案：September, January, October, November, December, June。

教学反思