Unit 2 Mr. Li was a teacher.教案（名师）

Module2 Unit2 教学设计

【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module2 Unit2

【主

题】Mr Li was a teacher. 【课

时】一课时

一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 听、说、读、写单词studied；听、说、认读单词hard。

2. 听、说、读、写句子Twenty years ago, Mr Li was a teacher.。

（二）能力目标(Ability aims)

能够描述某人过去的职业。学习句型

He was a teacher. She was an English teacher. （

三）情感目标（Emotional aims）

谈论职业，比较过去和现在，培养学生职业价值观。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties) 1.

听、说、读、写单词studied。

2. 运用句型He/She was a teacher/driver/worker ….描述某人过去的职业。

三、教学准备(Teaching preparation) 课件，贴画

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师播放Module2 Unit1活动1歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。

3. Review: (1) 教师在课件上出示learn, teach, write及其过去式，帮助学生复习上节课所学的不规则动词的过去式。

(2) 师生运用以下句型，进行简单对话。

what did your dad/mum do? He was a driver. She was a teacher.

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Step 2：Presentation 1. 活动1: Listen and chant. (1) 学生观察图片，并用学过的句型描述两幅图片。

(2) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟唱。

(3) 学生齐唱一遍。

2. 活动2: Listen and read. (1) 教师在课件上出示本部分两张图片，学生猜测文章大意。

(2) 教师播放本部分课文录音，学生边听，边画出新单词。（studied, hard为新词，教师需解释其意思，并注意学生发音）

(3) 教师在课件上分别呈现第一、二幅图，向学生介绍李先生和陈海的职业。

(4) 教师播放课文动画，学生跟读。

(5) 教师播放课文录音，学生逐句跟读。

（6）学生分小组读，然后派两名学生，比较复述两幅图的不同。

教师评价，给小组奖励一个红五星。给复述学生奖励一个贴画。

Step 3: Practice

1. 活动：

（1）学生首先学习范文。

Let’s write about your mum and Dad’s job, and tell the class. For example: Twenty years ago, my mother was a worker, She worked in a factory. I was a pupil, I studied hard.

Now my Mum doesn’t work. I am an English teacher. I’m teaching my pupils. We have a good time.

（2）学生分小组运用重点句仿写课文，并互相帮助修改，

教师巡视，解答学生疑问。

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（3）每组选一名代表宣读自己的短文。

（4）教师评价发言学生，奖励学生贴画，并给发言学生小组奖励红五星。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，

He was a drive。

She was a teacher. 教师点评学生的表现。

Step5: Homework 1. 登录优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2.抄写课文并背诵

。

3.用重点句型造句

【板书设计】

Module2 Unit2

Mr. Li was a teacher. He was a driver. She was an English teacher. 【教学反思】

1.教师运用上节课的说唱引人教学，激发学生学习兴趣，效果较好。

2.教学环节始终围绕重点句展开，重点突出，教学目标明确。

3.写作是小学生的一个难点，教师展示范文，要求学生模仿课文仿写作文

学生完成情况良好。

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