1.温馨的港湾第二课时教学设计

《温馨的港湾》教学设计

学情分析：

1.现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。

2. 现在许多家长到外地工作，学生成为留守儿童，家庭教育少或缺乏正确引导，形成许多不良品质。

3.学生比较喜欢家长对自己的宠爱与娇惯，另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。

通过这一课的学习会让学生感悟：感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈。

教学目标

1. 情感、态度、价值观。

（1）使学生真正的感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；

（2）通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。

（3）能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。

2.知识与技能。

（1）培养学生的观察能力和语言的表达能力。

（2）学习用实际行动表达对家人的感激与爱。激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。

（3）能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。

3.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动，让学生进一步认识热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。

教学重点和难点

使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。

教学过程：

一、名字的故事，“温馨”的感受：

1.引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？

2.活动：

a、学生自由讲解自己名字的故事。（好朋友互说、师生互说）

b、小记者采访。（互问互答）

3.通过名字谈感受。

通过家人给你取的这些名字，你体会到什么？

4.小结：小朋友们，每一个名字都寄托这家人的无限期望和浓浓的爱心。让我们快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。

二、浓浓的关爱，“温馨”的体现：其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！

1.请大家看看这几组感人的画面吧！（随机播放录象：A、下雨天，爷爷背我行走。B、生病时，爸爸细心照料。C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。D、做错事，奶奶严厉批评。）

2.活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。

3.老师小结：一把伞，一根线，一件衣服，一顿可口的饭菜，一下轻轻地抚摸，一句亲切地问候，哪怕是一句严厉的批评，一个责备的目光，都是家人对我们的浓浓的爱。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家师生齐唱）

三、承诺的见证，“温馨”的港湾：

引导孩子谈谈自己要努力做到的事情。

师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！（点击课件出示：温馨的回报）

1.学生分别说说自己的承诺，表表决心。

生1：我想帮妈妈刷碗、拖地。生2：我想自己叠被子。

生3：我想妈妈下班累了，我就拿水果给她吃。

生4：我帮妈妈捶捶背。

生：……

2.活动：制作一张“承诺留言”卡。（播放音乐）

3.小结：师：大家真是些懂事的孩子。其实，我们除了好好学习，多做一些力所能及的事情，尤其是自己的事情自己做，就是对家人最好的爱。我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。

四、总结升华。

师：爱是相互的，家人爱我，我爱家人，家才会是我们温馨的港湾（板书：温馨的港湾）

师：爱连着你，爱连着我，爱连着我们的家。（课件播放：让爱住我家）

学生欣赏歌曲《让爱住我家》，再次感受家的温馨。

板书设计

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名字的故事 （期望）

温馨的港湾 －

浓浓的关爱

（付出）

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承诺的见证 （回报）

学生学习活动评价设计

教师的评价：学生互说名字的故事时，一个名字可有几种说法，只要合情合理，都给予肯定，表扬：你真聪明；学生讲家人关爱自己的意见事时，给他鼓励：你真幸福；当学生动手制作“承诺留言”卡时给他鼓励：你真能干，真懂事，真是个有孝心的孩子。

学生的评价：你的爸爸妈妈真好，他们这么疼你，你真幸福！你做得“承诺留言”卡真漂亮！