演唱 茉莉花（江苏民歌）ppt课件教学实录

六年级上册《茉莉花》教案

建设小学 赵淑丽

【教材分析】

本课选自人民音乐出版社小学音乐六年级上册第一课。江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,2/4拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。

【学情分析】

六年级学生已具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。

【设计理念】

这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花——演唱茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生

生互动,师生互动。

【教学目标】

1.情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。

2.知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。

3.技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。

【教学重点】

准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。

【教学难点】

能准确识读四分附点音符。

【教具准备】

电子琴、多媒体课件、茉莉花、茉莉花头饰

【教学过程】

一、创设情景,导入新课

1.出示茉莉花图片或实物,让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸,体会茉莉花的美。

2.课件出示《茉莉花》的音乐视频,学生欣赏,介绍歌曲背景,导入新课。

二、教师引导,初知音乐

教师范唱歌曲《茉莉花》,让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,体会歌曲特点。

三、学习新知,熟知旋律

1.认知歌曲节奏。

①复习四二拍及其强弱关系。

②随伴奏节奏,用肢体表现强弱节拍,并随节奏轻声朗读歌词。

③认识附点四分音符,用对比的方法,结合动作,体会附点在旋律中的表现。

2.哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的两个乐句,学习音乐知识:“重复”。

3.试唱乐句,及时纠正出现的错误。

4.完整、正确地视唱乐谱。

四、教唱歌曲,体会情感

1.学生随伴奏填词试唱。

2.学生正确视唱歌曲。

3.引导学生有感情地演唱。

五、欣赏其他地区的《茉莉花》

我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》，接下来，我们就一起来听一听东北民歌的《茉莉花》。对比其特点。

除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。聆听歌剧《图兰多特》选曲片断《聆听东边升起月亮》。

六、创编舞蹈,表现歌曲

1.启发学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作。

2.指名学生随音乐舞蹈,全体同学一边欣赏一边有感情地演唱。

3.随音乐视频,用自己喜欢的动作来表现歌曲。

七、拓展欣赏,激情结束

我们来看看中国著名导演张艺谋在2004年雅典奥运会闭幕式上仅用了8分钟，选用了哪些内容来将中国几千年文化展现在世界面前的？

为什么在这么多重要的场合选择演奏《茉莉花》？

《茉莉花》深受中外人们的喜爱，因为其香、其韵、其神来自民间民族的土壤，这是它拥有强大生命力的根源。《茉莉花》如同一位使者，代表着友好的、有深厚文化底蕴的中国。

八、总结

只有民族的才是世界的!激发学生热爱民族音乐,培养学生的爱国之情。