演唱 阳光牵着我的手优秀教学设计范文

《阳光牵着我的手》教学设计

鹤壁市山城区实验小学 王菁

教学内容：

歌曲《阳光牵着我的手》、活动与创造。

教学目标：

1. 欣赏领唱与合唱歌曲《阳光牵着我的手》，感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。

2. 分组自学歌曲《阳光牵着我的手》并改编歌词，感受歌曲中的生动、活泼、富于幻想的少年形象，体验歌曲欢乐、富有童趣的情绪。

3. 通过创作节奏练习，进一步理解音符时值的比例并在歌曲伴奏中得到运用。

教学重、难点：

在歌曲《阳光牵着我的手》的学唱中运用已理解的音符时值为歌曲伴奏。

教学过程：

一、听音乐律动进教室

二、初步欣赏《阳光牵着我的手》

1. 初听

要求：体验童声合唱和领唱的风格。

2. 复听

要求：

（1）感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。

（2）请学生跟着录音哼唱。

三、学习歌曲《阳光牵着我的手》

1. 教师范唱。

2. 请学生根据自己实际能力分组自学。

要求：

（1）音乐知识技能较差的学生能跟着录音哼唱。

（2）在课堂上不能较快唱出歌谱的学生自学歌词，要唱对词且有感情。

（3）音乐知识技能较好的学生自学歌谱，用口琴帮助音准。

说明：分三层自学能够在教学上做到下能保底而上不封顶，让每个学生都能有所收获。

3. 各小组进行反馈自学成果

（1）哼唱反馈。

（2）反馈歌谱。

（3）请其他学生跟着学唱歌谱。

要求：学生基本唱会歌谱。

（4）反馈歌词。

（5）请其他学生一起唱词。

要求：基本能用连贯而饱满的气息并用活泼、风趣的情绪进行演唱。

4. 拓展活动。

要求：学生发挥想象改编歌词，以此来进一步熟悉歌曲并让学生唱出他们心中的诸多幻想。

（1）分小组讨论。

（2）挑选一至两个小组进行反馈。

四、活动与创造

1. 简单复习音符时值。

2. 请学生即兴创作节奏。

3. 请学生拍击出节奏进行创作反馈。

4. 请学生选用合适的节奏为歌曲《阳光牵着我的手》后两拍伴奏。

要求：选用合适的节奏并打击乐器为歌曲伴奏。让学生通过创作和敲击进一步理解音符时值。

五、教师小结

在歌声中，结束本课。

教学反思：

对于休止符的停顿，在上学期有一个歌曲也出现了休止符，由于使用方法不当，我没有很好的教会学生这点难点，在这一课里我吸取以前的教训，让同学们把休止符用“空”先说出来，等同学们唱熟以后，就把“空”字省略掉，这次这个方法就要比上次拍手的方法好很多，明显的起到了效

果。而附点四分音符，我先让学生用手拍出来节奏，在用脚踏出节奏，最后用乐器打出，不同方式的练习，让学生记忆更加深刻。在教学中，我发现聆听歌曲的习惯要加强，以前我都让学生先听音乐，也没有告诉孩子应该是什么姿态去聆听，现在的学生大多数都是在无意识的听，没有去思考这首歌曲的内涵，这在客观上会形成一种不良的听觉习惯。这些情况，都需要在音乐鉴赏教学中加以纠正和指导。