Unit 2 I’m going to help her.ppt配套的教案及板书设计

M1U2 I’m going to help her. 教学设计

教学目标

1.

知识目标：

全体学生能够理解：twenty, helpful, Maths,plus,more 全体学生能够听懂会说：I’m helpful. This little girl can’t do her Maths. I’m going to help her. What’s ten plus eleven? 全体学生能够认读：twenty, helpful, plus, more 2.

语言技能：

全体学生能够运用形容词描述他人的性格以及对他人提供帮助。

3.

情感态度：

积极参与课堂学习活动，乐于在游戏和比赛中突破自我，培养学生主动学习的意识，发挥形成性评价的积极作用，逐渐把兴趣转化为稳定的学习动机，通过主题升华，让孩子们体会朋友的重要意义，并培养孩子助人为乐的良好品质。

学情分析

三年级的学生有了一定学习基础，敢于表达。本课话题为如何描述人物性格特点并对他人提供能帮助，孩子们有较高积极性。英语课倡导把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。本课从这一理念出发，运用游戏教学法和任务教学法教学途径为学生创设各种听说读写的语言情境。本课主要采用生愿意接受的教学方式,如:TPR、游戏、歌曲、chant，micro class等活动。

重点难点

教学重点：1. 能够认读twenty, helpful, Maths,plus,more单词

2.

能够掌握句型

I’m going to help her. What’s ten plus eleven? 教学难点：能够将句型运用到真实情境中。

教学过程：

I Warming up 1 Greeting and chanting.(首先通过歌曲问候快速引入英语语言学习环境，并且通过chant复习上节课的形容词，粘贴黑板上积累。) 2 Ball game-quick response（通过排球游戏直接学习数字20，通过快速反应活动区分20与12的区别，吸引孩子兴趣，直接引入主课文学习）

II Presentation 1 Watch and answer easy question The parrot is______(进行helpful学习，helpful,helpful,I’m helpful.helpful,helpful,you’re helpful. 将新授单词放入句子中感知记忆，学生能理解并运用) 2 Read and follow ,then answer main Qs

What this little girl can’t do? She can’t do her Maths.(模仿口型发音练习重点句) What are you going to do? I’m going to help her.(重点句练习)

What’s ten plus eleven？（高低音练习新单词）

通过整体模仿指读，发音指导，小组探究，进一步识记理解课文内容

3 Read by yourself, 男女互读

4 Dub the text. (巩固课文重点内容学习，并模仿发音) III Practice（设置情景，老师在语科英遇到了困难，A、B组比赛帮助她完成挑战）

First, chant to relax This little girl can’t do her Maths, I’m going to help her, who is helpful? 巩固重点句子

Miss zhao can’t do her maths, you’re going to help her, who is helpful? 1 Activity I Maths game 分组数字运算比赛, 每组固定5个，用时少获胜

2 Activity II Science game 利用白板观察4幅神奇的图片，用形容词描述人物性格。教师提前用简笔画示范教授新的形容词，并让孩子粘贴黑板上朗读积累，巩固he’s/she’s+adj 句型练习，然后让孩子分组看图操练，发散思维

3 Activity III English game 观看小微课如何用形容词进行人物描述

IV Production 1.

填写小作文并朗读展示(其中通过展示树立孩子表达语言的自信心，学有所用，并通过实物展台强调美观英文书写的重要性) 2.

情感升华。

V Summary 1.

总结知识点（学生自由完成，教师辅助补充）

2.

作业三选二，体现多重层次，可选择的作业特色