Unit 1 Are there many children in your class?优秀获奖教案

教学设计

教材分析

本课是小学一年级起点《新标准英语》第6册第7模块的内容。本模块主要内容是数量的表述，学习重点能运用已学语言说明人或物品的存在和数量。同时本文中有关于中外文化方面的异同，即学校内班级人数的不同，以此为基础让学生简单了解中西文化的差异。

学生情况

三年级的学生有将近三年英语学习的语言基础，对英语十分有兴趣，喜欢表现自己，因此在设计上应采用活动型教学从听说入手，创设情景，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，并且让学生有着极大的兴趣来了解和学习描述人或物品的句型。同时，基于三年级学生的性格特点，本课采用白板教学，运用白板及投影仪的使用来调动学生的兴趣，并且先进计算机技术的运用也使课堂变得更加丰富，便捷。

课时教学目标

New words: any, ask, class, about; Sentence: Are there many children in your class? There are forty-one.

How many boys? There are twenty. 能力目标：describe the existence and quantity of a person or object. 情感目标：make students know that our China is great, and let them love China. 教学重点与难点

1、能运用已学语言描述人或物体的存在和数量。

2、20-99之间的数字表达。

教学方法

教学策略

教具

教学过程（含时间设置）

教师活动

教学活动

设计意图

学生活动

1.目标-导学法，2.直接-体验法，3.交际-习得法

1.先行组织者策略，

2..语境-内化策略

3.任务-迁移策略

鸿合i学白板软件，投影仪

Step 1: Warm-up and 1、T: Hello, everyone. 2、T:. Let’s sing a song S: Hello, Miss Zhang. Ss singing song together. S: music party.

S: Kitty and Bob.

S: Yes, there are.

There are some monkeys here. There are 和are there 换了位置，any变成了some，问号变成句号。

S:Ok!

唱歌对于中低段小学生来说是非常有调动性的活动，以此来开始今天的教学可以激发他们的兴趣。

通过活动一提出本课的there be 句型，并让学生简单发现怎么变化的。

lead-in（5’-8’）

first.(Module6Unit1 歌曲

Three Green Parrots)

3、T: Who are they? Today they are going to a mountain. What will they see? Are there any monkeys here? 观看活动一动画

T: Who find it? How to say the whole sentence?

T:Yes! So look, how it changes?

Watch and repeat then act out. Step 2:Tasking (1’)

T:So today’s tasks: Ask and answer “Are there many ... in/ at someplace?”

“How many ... are there?” (任务呈现) Step 3: Presentation(25’)

1、T: Look! Who is him?(大林图片)

Dalin wants to ask Amy a question. Do you want to know?

Ok. Let’s watch the cartoon.

What’ the question?

明确本课学习目标。

S: Dalin.

设置悬念，引起兴趣,S: Are there many children in 并引出本课your class? 标题。

Ok, today we’ll learn M7U1(板书)

T: So how does Amy answer?

S: Yes, there are forty-one.

信息技术的运用极大的丰富的课堂，调动了学生的参与性。

提出问题，让学生自己发现新知。

中西学校学生的比较让学生发现我们可以有更多的朋友。

通过再次呈现本课的问题串连文本内容。

2、Let’s watch again and this time

you need to remember the numbers. Fill in the blanks.(一名学生在白板上完成，其他同学在导学单中完成) T: Ask and answer the three questions.

3、Read and underline. Are there many children in a class in the UK? T: Who find the answer? T: Great! We have got forty-one children and they have got about twenty. So what’s the different between Chinese class and British class? Yes! So what does Sam say?

4、T: There are five questions. Ask and answer with your partner.（先找一组问答，再整体男孩问女孩答。）

学生在导学单中完成填空题。

一组学生一问一答完成填空问答题。

学生大声朗读后回答：

S: No, there aren’t.

There are about twenty. S: We have got more children.

S: So we’ve got more friends in China.（让学生有感情的多次朗读。）

学生问答。

5、Listen, repeat and imitate. 让学生选出最好的组

6、Retell the dialogue!出示图片及关键词

Step 4: Practise(5’-6’)

1、Make a dialogue.(P40 activity 4) T: Look at the picture. There are two schools , school A and school B. They are picking many fruit. Now ask and answer.

2、Do a survey. T: Let’s have a survey now.

给出调查表格，完成内容。

在完成的组中选出两组利用投影仪展示出学生的调查内容及总结，并上前表达其调查询问的过程。

Step 5：Production(5’) 1Self- challenging S: Role-play.

学生间互评。

先自己复述，再集体复述。

复述课文，

巩固文本内容。

S1:Are there many apples at School A? S2: Yes, there are. S1: How many? S2: There are forty-nine.

学生可以选择他想要调查的对象进行询问.

展示内容。

让学生自由组合互相提问回答，巩固本课功能句。

扩展学生的词汇及情境范围。

投影仪的使用让学生乐于展示。

对于不能水平的学生同样的机会。

T: If you can read, you can get one 学生根据自身能力完成该star; can act out, two stars; can retell, three stars. 任务。

Step 5: Summary(2’)

T: Have a summary about what did you learnt today.(学生自己总结，老师补充) 家庭作业：

1、Read and retell the dialogue.. 2、Finish your paperwork.

3、Write a report about your survey. 板书设计：

Module 7 Unit 1 Are there many children in your class?

Yes, there are forty-one.

twenty

twenty-one

Are there many children in a class in the UK?

教学反思：

所以采取多样的形式提高他们的兴趣，鼓励他们多练，多说，让每一个学生都能感受的到英语的氛围，从而提高他们学习英语的兴趣和积极性，让他们潜移默化中掌握一些句型。而不是用枯燥古板的方法来学习英语。

本课在实际教学中收到了良好的成效，首先，教学目标能够很好地达到：通过一节课的学习，学生基本上能够很好的理解课文中的重点句型，并且能够把句子应用到合适的情境中去，能够独立的用英语描述将来发生的事情。

其次，生动有趣的课堂教学活动：我针对学生的年龄和学情特征，设计了一系列活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。教学反馈效果不错，学生不讨厌上英语课，学习积极性也有了，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、激发、调动，他们说的欲望会逐步增强。另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。

本教学设计特色：本课设计符合新课程标准的基本理念和要求，迎合时代发展的需求，同时针对三年级学生的年龄特点精心设计丰富的教学活动。本课的第一个特色是运用鸿合i学白板软件，利用其多样的技术手段让本课更加精彩；第二个特色是运用“目标-问题-导学”法，让学生先明确目标，再根据问题引导学生深入学习，达到目标；第三个特色是多元评价的运用，在教学过程中穿插着学生自己评价，同伴评价和教师评价，让学生时刻了解自己掌握知识，运用知识的能力。总之，本课的教学设计给出了丰富的教学资源，让学生在听说读

写方面得到不同的锻炼与发展。