紫竹调教学设计(第一课时)

《紫竹调》音乐教学设计

富海镇中心学校 赵文红

一、教材分析：本节课选自人教版2011三年级上册《紫竹调》是一首民乐合奏曲音乐优美抒情，乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，

按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。

二、教学目标

情感态度与价值观：

通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够逐渐喜欢中国民族音乐。

过程与方法：

通过分析、讲解及参与性的听辨和欣赏，使学生更全面的了解《紫竹调》这首乐曲。

知识与技能：

（1）大致了解江南音乐特点。

（2）能够认识一些常见的江南丝竹乐乐器的名称，能够辨别它们的音色。

（3）在听赏中，能较好的体验出不同乐器之间音色及音乐效果的区别。

（4）能够哼唱出主旋律。

三、教学重点：

通过分析、讲解及参与性的听辨和欣赏，使学生更全面的了解音乐主题旋律并能准确的辨别琵琶、二胡、笛子的音色。

·教学难点：

能准确分辨琵琶、二胡、笛子的音色，并按领奏顺序进行排序。

四、教学措施：

在教学实践中，本课设计的主要目的在于通过音乐实践活动让学生理区别、描述、记忆各种乐器音色，通过欣赏、演唱、了解《紫竹调》的相关知识，够激发学生对江南音乐的兴趣，鼓励学生在今后的学习中多留意、多关注本土音乐和我国优秀的民族民间音乐。

五、学情分析：

三年级学生经过3年的音乐教学，大部分同学具有敏锐的音乐听辨能力和较强烈的表演欲望。但对于音乐欣赏，特别是民族音乐欣赏还缺乏兴趣以及听赏的方式方法，本课将教材进行了大胆的重组与创新，以使教学内容符合三年级学生学习特点，注重培养学生静心聆听、感受音乐的习惯，鼓励他们交流对音乐不同的感受，鼓励他们积极参与音乐活动，从而提高自主学习的能力。

六、教学流程：

（一）新课导入

通过不同地域的风景视频，感受不同的音乐风格引入课题。

1、创设民族音乐旅行的情景。

2、欣赏不同地域的风景和不同民族的音乐

通过新疆、陕北和江南三地不同风格的民族音乐，充分的引起学生的课堂专注，激发学习兴趣，使学生更快融入本课氛围。

（二）、新授课

为江南水乡图片选择恰当的背景音乐。

1、讨论视频中出现的是哪个地方的风景？

2、为江南风景视频选择合适的配乐。

学生通过分析江南风景特点，联系优美委婉的音乐风格，奠定江南音乐感情基调。

（三）、1、完整欣赏乐曲《紫竹调》。

2、讨论音乐情绪及音乐特点。

学生完整欣赏乐曲，感受乐曲带给自己的体验，并说出自己的感受。

引出曲子的音乐特点

（四）学唱主题旋律，为乐曲划分段落。

1、为《紫竹调》主题旋律勾画旋律线条。

2、将主题旋律进行分句。

3、学唱主题旋律。

4、听辨乐曲主题旋律，为乐曲划分段落。

学生通过勾画旋律线条，了解音乐风格形成原因。并通过分句学习，使学生更易掌握该知识点。

（五）课程新授

了解丝竹音乐特点及主要乐器。

1、交流对丝竹乐的了解。

2、寻找认识的乐器。

3、通过对丝竹乐的理解，找出丝竹乐器

学生课前对丝竹乐进行了解，通过互相间的交流与教师总结，得出丝竹乐的特点。并通过对丝竹乐的理解，找到演奏丝竹乐的乐器。

（六）比欣赏不同乐器领奏的《紫竹调》。

1、分别欣赏三件领奏乐器演奏的乐曲片段。

2、形容描述乐器音色。

3、模仿乐器演奏。

4、进行听辨游戏，强化乐器音色记忆。

通过区别三件乐器的音色，引导学生对每种乐器的音色进行表述和模仿。并通过小游戏“音乐盒”，强化对音色的记忆，解决教学难点。

（七）课堂检验

完整欣赏《紫竹调》并为主奏乐器排序

1、完整欣赏乐曲。

2、为领奏乐器排序

再次欣赏全曲，并对乐器演奏顺序进行排序。解决教学重点，检验教学目标。

（八）课堂拓展

1、拓展学生对江南音乐的了解。

2、激发学生对民族音乐的兴趣。

拓展学生对江南音乐的了解。激发学生对民族音乐的兴趣。

拓展学生对于江南音乐的了解，激发学生对于民族音乐的兴趣，倡导学生了解更多地域的民族音乐