聆听 甘洒热血写春秋板书设计及意图

第

12课时

课 题

《甘洒热血写春秋》

课型

唱歌

备课教师

1、学唱《甘洒热血写春秋》，知道表演者的行当，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学目标

2、了解《智取威虎山》的故事情节，理解歌曲所表达的思想感情，模仿剧中人物的一些动作。

3、感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。

教学重点

学唱《甘洒热血写春秋》，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学难点

学唱《甘洒热血写春秋》。

教师准备

电子琴

课件

教学准备

学生准备

课本

教时

教学过程

一、创设情境，导入新课。

播放《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。

二、歌曲学习

1、初听，体验这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？

2、复听，作品表现了什么情绪？ 3、学唱第一部分。

（1）聆听选段《甘洒热血写春秋》第一部分。 师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。

学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。

师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？

学生回答：属于西皮。

（2）分句学唱。

1 学生行为预设

教学过程

①学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。

“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。 ②

完整演唱第一部分。

③

听录音范唱第一部分。

“酒”“酬”“休”几个字的咬字和我们平时唱歌不一样，演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。

④

跟随范唱，完整演唱第一部分。

3.学唱第二部分。 （1）聆听选段《甘洒热血写春秋》第二部分。 让学生找出哪些是托腔演唱：

“显”“秋”。 一起来模唱

“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。

学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。

（2）学唱最后一句。

师：下面，我们一起学唱最后一句。

学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。

最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？

结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。 （3）完整演唱第二部分唱段。 4. 随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。 5. 总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。 （1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。 提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？学生回答：京剧中注意了咬字归

学生行为预设

韵，会有多处托腔。歌曲演唱自然，流畅，更像说话。

（2）再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。 三、介绍剧情，并观看影片视频。

教师播放视频《智取威虎山》

四、课堂小结

《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。

波浪音：

板

书

设

计