演唱 幸福拍手歌教学设计

课

例:《幸福拍手歌》教学设计

姓

名:陈爽

单

位:乌石学校(小学部)

《幸福拍手歌》教学设计

【教学内容】

选自人民音乐出版社小学音乐四年级上册《幸福拍手歌》。

【教材分析】

这首歌节奏轻快，气氛欢乐。歌曲有三段歌词，分别是拍手、跺脚和拍肩。这首歌的特别之处有两点：（1）每个乐句之后都有两拍休止，是空出来让学生根据歌词做动作的。（2）歌曲中采用了连续的附点音符。

【设计理念】

四年级学生，必须引起他们的学习兴趣才能使他们主动学习，因此，在音乐课堂中利用可爱的多媒体课件，吸引他们的注意并通过鼓励学生通过模仿、学唱、编创歌词等多样化学习模式，使学生在快乐中学习，在快乐中歌唱，也可使教师在快乐引导学生一步步完成教学目标。

【教学目标】

1．知识目标：能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2．能力目标：能随歌曲自由律动，掌握附点音符，学习创编歌词。

3．情感目标：体会歌曲欢快的情绪，从而使学生快乐歌唱，幸福生活。

【教学重点】

1. 体会歌曲欢快的情绪，轻快活泼地演唱《幸福拍手歌》。

2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。

【教学难点】

掌握附点节奏，会读、会唱、会运用。

【教具准备】

多媒体课件，钢琴，双响筒。

【教学过程】

一、畅谈幸福,导入新课

师：有人说，幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。在这里老师也想问问大家，在你们心中，什么是幸福？谁能跟大家分享一下属于自己的幸福小故事呢？同学们说的都非常好！那么今天呀，为了让大家感受到满满的幸福，老师想带大家一起去幸福游乐园开心地玩一圈！可是呢，进入幸福游乐园一定要闯过

三个关卡，你们有信心闯关成功吗？

【设计意图：通过闯关模式，引起学生对本节课学习的注意力，激起学生对歌曲学习的兴趣，使课堂气氛更加活跃。】

二、学习歌曲，感受幸福

1．第一关：幸福小口诀（如果感到幸福你就拍拍手）

师：同学们，想要进入这幸福游乐园呀，必须要有一个小口决，那么口诀是什么呢？请大家认真听老师念一遍！

（教师利用双响筒，教同学们按节奏朗读“如果感到幸福你就拍拍手”。）

2．第二关：学唱歌曲

师：恭喜同学们闯过了第一关！下面进入第二关！学唱歌曲！接下来老师会播放一个小视频，同学们边听边看边思考，歌曲中，是用什么方式来表达幸福的？ 生：拍拍手、跺跺脚、拍拍肩。

3．揭示课题

师：“今天呀，我们就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)

师：请同学们看着歌词，再听一遍这首歌。边听边思考边跟着音乐律动：这首歌的情绪如何？节奏有什么特点？

4．学习附点音符

（1）教师示范、学生模仿。（提示：小马蹄跑步声）

（嗒-嗒）

（2）加上歌词朗读。（一个词一组）

、、

（3）整句歌词朗读。

（4）老师出示歌词，带领学生按节奏朗读歌词。（歌曲中的第三句和第四句是整首歌曲的难点，必须重点朗读这两句，可使学生在学唱歌曲时减轻难度。）

5．学唱歌曲

（1）教师弹琴伴奏，逐句教唱歌谱，学生逐句学唱。

（2）教师弹琴伴奏，逐句教唱歌词，学生逐句模唱。（第三第四句是难点，必须反复教唱。）

（3）教师弹琴伴奏，学生整首演唱。

（4）聆听歌曲《幸福拍手歌》的伴奏，完整演唱歌曲。

6．第三关：改编小能手

师：同学们已经勇闯两关了！剩下最后一关！让我们一起来看看是什么！第三关：改编小能手！同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的感觉吗？”下面让我们一起来改编歌词吧！（将拍手、跺脚、拍肩改编成学生自己喜欢的动作。）

7．学生表演

个人表演，两两组队表演，小组PK表演。

【设计意图：1.通过反复的朗读可以使学生加快对附点音符的认识及加深对附点音符的理解。2.通过教师伴奏教唱歌曲，可以使学生充分学会演唱这首歌曲。3.通过歌词的编创，能加深同学对歌曲的理解，同时还能培养同学们的创造力和想象力、互帮互助的合作能力及用于展示自我的勇气。】

三、进入乐园，享受幸福

师：恭喜同学们闯关成功！幸福游乐园的大门即将开启！让我们一起看看，游乐园里都有哪些幸福的小朋友呢！（利用多媒体播放教师精心制作的专属同学们的小视频。）

四、课堂小结，教师祝福

师：看！幸福游乐园里的你们玩得都非常开心，你们用笑容点亮了生活的每一天，老师希望你们能永远这样幸福快乐！这节课同学们的表现都非常棒，现在，让我们一起伴随着幸福拍手歌的改编歌词说再见吧！

如果感到幸福你就说再见。（再见）

如果感到幸福你就说再见。（再见）

如果感到幸福就说声再见吧，

看那大家都一起说再见。（再见）

板书设计: 《幸福拍手歌》

（嗒-嗒）

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