唱歌 草原就是我的家优秀教学实录

《草原就是我的家》

【片段1】

1.观看课件，体验民俗。（背景音乐：草原就是我的家）

师：蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。

生：摔跤、射箭、赛马。

师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？

生：想。

2.动作创编与声音创编同时进行。

师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。（象声词）

（生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演）

师：请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢？（启发学生说出马奶）

师：请这组的小朋友开始挤马奶的表演。

3.为动作找相应的节奏。

师：这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出）

挤奶

摔跤

射箭赛马

XX X XXXX - X·X

哒哒

哒哒

刷刷

嘿- 嗖·啪

4.出示课件的四幅画面（摔跤、射箭、赛马、挤奶）。师选不同的画面，全体学生作出相应的声势表演。（表演时，用旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象）

【片段2】

师：对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。（师给音高，请生看师的手势，听师的提示语）

师读：骑着马儿上山坡

生唱：1 2 3 4 5 5 5 师读：骑着马儿下山坡

生唱： 5 4 3 2 1 1 1 师读：骑着马儿走一走

生唱： 3 5 3 5 师读：骑着马儿跑一跑

生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 - 师读：骑着马儿跳一跳

生唱： 1 1 1 1 师读：马儿马儿快停下

生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1 【片段3】

师：（再次播放蒙古族盛会课件，激发情感）同学们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？

生：喜欢。

师：我们献上一首歌，表示对他们的祝福，好吗？

生：好。

1.出示课题，师歌舞表演。

师：今天，老师给同学们带来的歌曲是一首蒙古民歌。我们先听一听。黄老师还为歌曲编了个舞蹈呢！

（生边听边和着节奏拍手、跺脚，体验歌曲情绪）

2.找节奏。

师：同学们，请你们认真地看一看歌谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、挤奶、射箭、骑马的节奏是相同的？它们分别出现几次？

生：摔跤的节奏出现三次，挤奶的节奏出现了四次，射箭的节奏出现一次，骑马的节奏出现了四次。

3.跟琴模唱曲调。

师：小朋友，在曲调的模唱中，你们觉得哪一乐句最难唱？（引导学生自己找问题，并思考解决问题的办法）

生：第三乐句。（6 612 321 612·5此句难点：八度音程大跳和附点音符）

师：谁能当好小老师，帮助唱好这一句？

（生A上来弹琴并范唱旋律，让全班同学跟唱。生B上来带领全班拍唱。教师在旁稍作点拨……）

师：你们真聪明，自己的问题自己解决。（师顺势启发）在刚才的练唱中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上。

（学生学习欲望增强，精神抖擞地各自扮演自己喜欢的角色）

师：欣赏了你们的歌舞表演，老师很高兴。你们不仅唱得好听，跳得也好看，真为你们感到骄傲！

【片段4】

师：同学们表演得真棒。其实，蒙古族还有一个很响亮的名称“马背上的民族”，因为以前蒙古族人民生活离不开马，喜欢喝马奶、喜爱赛马，舞蹈中常有骑马的动作，歌曲中也常唱到马。他们甚至骑在马背上拉马头琴呢！好了，有机会同学们可以去内蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演给爸爸、妈妈和朋友们看看。

师：现在，在你们的评价表上找到“我学会的歌曲”与“我会跳的舞”两栏进行填写。

（学生各自拿出自评表，认真填写。师指导）

评价表例：

1.我学会的歌曲

（√）草原就是我的家

2.我会跳的舞

蒙古舞

师：请音乐小老师收齐评价表。（课后老师了解情况）