2 合作的乐趣第二课时 公开课

课题3《一起画学校》教学设计（一课时）

执教者：海珠区汇源大街小学

雷莉

【教学内容】

三年级下册

第五单元

主题一《移动的画板》

课题3《一起画学校》

【教材分析】

《一起画学校》是三年级品德与社会下册第二单元学画画我们成长的地方中，主题一“移动画板”中的一个活动。

本单元的主题是《画画我们成长的地方》。课程内容从胡子来信切入，从画教室、画校园、画社区逐渐展开地图学习，了解和掌握有关画地图的初步知识和技能，并通过地图学习，使学生进一步了解自己的生活环境，增进对自己与生活的学校、社区的情感。

本活动是在上一课时认识平面图，了解平面图的作用以及使用方法，辨认方向的基础上，结合学生的认知实际，结合校园的实际情况，让学生自主选择校园的局部或者全部来画简单的平面图。突出生活性和活动性，从全册教材乃至整个教材来讲，本主题的内容都非常重要，是学生将来进一步学习地理知识的基础，是学生与人交往需要掌握的重要本领。

【学情分析】

三年级的学生入校学习二年多，他们对于学校环境有了一定认识。学生通过学习和锻炼，已经初步具有观察能力、搜集信息能力，并通过老师的引导能够积极寻找解决问题的方法。学生在数学课上初步了解过在图上确定方向和位置的方法，并且初步学习了从不同方位观察物体的形状，所以，学生对于平面图有一定的认知。而动手画平面图对于三年级的学生来说，的确有一定的难度，他们对事物整体的观察能力，对“物体从空中往下垂直看得到的图形”想象起来都比较困难，所以画平面图也只是简单的，并且课前要让学生多观察，多画一画文具盒、课桌椅等平面图。此外，由于学生年龄比较低，在教学过程中对“比例尺”的概念不用涉及。

【教学目标】

1、

通过学***面图，学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东”的法则，会画简单的图例，会将校园设施正确地画在地图上，画简单的校园平面图。

2、

通过学***面图，知道画平面图的步骤，进一步了解平面图的作用，培养制作地图的兴趣，培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯，

3、

通过学***面，进一步了解学校、认识学校，培养热爱学校的情感。

【教学重点】

画平面图的步骤

【教学难点】在平面图上确定方向、制定图例。

【教学准备】作图白纸、铅笔、尺子、橡皮等

PPT

【执教日期】2016年4月22日

第9周星期五第一节

【教学过程】

一、

激趣导入

1、通过学习画教室。初步了解了平面图，也学会用平面图认识“方向和位置”。

2、还记得平面图上是怎样确定方向吗？（PPT学生画教室的平面图）

3、平面图上有方向和图例，既可以帮助我们了解一个地方的全貌，又能帮助我们解决实际问题。

4、再过一个月，一年级欣赏将要办理入学登记。请大家用学过的知识，画一份学校平面图，帮助弟弟妹妹尽快熟悉校园环境。

二、

讨论探究

1、要想把学校画好，我们应该怎么做？

2、阅读书本，画出画平面图的步骤。（板书：定方向——选中心——按方向画内容——填颜色）

3、交流讨论，理解画学校平面图四步骤。（PPT出示校园招聘，学校平面图）

第一步，定方向。我们按什么法则在平面图上标注方向？（上北下南左西右东）

第二步，选中心。把校园什么地方选中心最合适？

第三步，按方向，画内容。

①

学生运用已学的辨认方向的方法，辨别校园四面的方位。

②

确认平面图上校园的哪些设施（舞台、教学楼、游泳池、校道等）

③

学生分四个小组与老师一起回忆校园东南西北四个方向的设施。

④

讨论后小组派代表汇报。

第四步，填颜色。根据实际或按照自己喜好，填颜色。

三、

实际展示。

1、学生动手画校园平面图，教师巡视指导。【PPT学校平面图】

2、展示作品，互相点评。

四、

活动总结

1、通过这节课的学习，你有什么收获？（作平面图法则、方法）

2、小结

作业布置：继续完成校园平面图。

【板书设计】

一起画学校

定方向

选中心

按方向画内容

填颜色

三年级下册第五单元主题一《移动的画板》

课题3《一起画学校》教学反思

反思者：海珠区汇源大街小学

叶丹

该课的优点：

1.本课教师为学生积极创设宽松愉悦的学习环境，激发学生的兴趣，使他们更好地探究、学习、欣赏、合作。

2.教师设计教学环节时，较好地考虑到学生的接受能力，能够站在学生的立场，以孩子的视角安排活动。尤其是学画平面图时方位感的培养，图上方向的确定，图例的讲解遵循了循序渐进，由易到难，由整体到局部的原则。学生的学习效果很好。学习兴趣浓厚。

3.能够结合前几节课的学习内容，并结合本课教学内容开展学习活动，引导得当。

需要调整之处：

教师在前面的环节中节奏应再紧凑些，尽量给学生留出足够的时间进行作品的交流和展示，使每个孩子都获得成功的喜悦。

根据评课者的意见与建议，以及自己的反思，已修改教学设计。