4 健康生活每一天特级教师教学实录

小学《品德与社会》（北师大版）三年级上册第一单元

《生活中的安全》教学策划

一、

课程内容标准解读

（一）

教学内容分析：

本单元以学生的家庭生活为切入点，从文明礼貌、节约和安全三个不同的角度，指导和帮助学生形成良好的教养和生活习惯，丰富他们的生活经验，使学生懂得简单的生活安全常识，并学会基本的自我保护方法。

“生活中的安全”体现在很多方面，但主要表现在使用燃气安全、用火安全、用电安全、防盗防拐安全等方面。这一课题主要研究的是该如何让学生全面了解生活中有哪些不安全的因素，学会在生活中的一些安全防范知识及自救逃生方法，形成初步的自我保护能力。确立珍爱生活，注意安全的生活态度。

教材为学生呈现了三幅表现安全隐患的图画：用气、用电、陌生人来访的情景，目的是以范例的形式，引导学生关注在日常生活中，有哪些安全隐患，并探讨解决之道。教材还呈现了一系列与安全救护有关的电话号码，提示我们要在教学中帮助学生学会使用这些电话号码，帮助学生形成求助的能力。在本课的最后一部分，还展示了遇到一些自己能处理的意外伤害事件时该如何处理的、易于学生掌握的基本方法。由于教学内容较多，这一课应分为两个课时的处理，第一课时主要是探索居家生活的安全问题，第二课时主要探索家庭生活环境以外的安全问题。本课主要是第一课时的教学策划。

（二）

教学目标：

态度：树立爱护自己身体和珍爱生命的态度，形成初步的安全意识。

知识：通过学习了解生活中安全使用燃气、用火、用电的安全常识，知道简单的自救自护方法。

能力：通过收集资料、模拟活动等多形式的活动，掌握初步的自救自护的方法。

（三）

教学重点：

了解生活中的安全隐患，知道怎样防范危险的发生。

（四）教学难点：

通过模拟活动，了危险发生的原因，以及一些简单的自救自护方法。

二、

学生背景分析

学生踏入三年级，年纪相对大了一点，许多家长由于是双职工，工作比较忙，因此当孩子上了三年级，就让孩子成为“钥匙儿”。孩子独自在家很常见。虽然平时家长也会教孩子一些有关安全的知识，孩子也掌握了一些这方面的知识，但这都是比较初步和欠缺经验的。当真的遇到紧急情况的时候，就会惊慌失措，不知道该怎么做了。因此，对学生进行生活中的安全教育十分必要、十分迫切。对学生进行生活中的安全教育不仅可以帮助学生形成安全生活的能力，学会自救自护的方法，更重要的是有助于学生确立健康生活、安全生活、珍爱生命的积极态度。

三、

教学策略安排

通过“情感铺垫，渴求安全”——“自主发现，树立意识”——“主动建构，掌握技能”——“因势利导，总结延伸”的主线引导学生自主探究，展开学习活动。

四、

课程资源整合

文本资源：教科书、教师用书、课前调查表

媒体资源：课件、电话、风扇、棉被、水、毛巾、处理烫伤或小伤口的药用品等

五、

教学活动预案

（一）课前准备：

活动

环节

课前小调查

教师活动预设

提出要求：

1、

了解生活中要注意哪些方面的安全，怎样才能防止这些不安全的事帮的发生。通过各种途径（看书、问家长、上网等）完成调查表。

2、

在小组内交流调查到的内容，选择自己喜欢的方式，准备资料的汇报。

学生活动预设

1、

在家完成课前调查表。

2、

以小组为单位，交流收集到的资料，并做汇报的准备。

设计意图

1、

初步了解学生对安全自护知识掌握的程度。

2、

鼓励学生关注生活中的安全问题。

（二）教学过程：

活动环节

生活安全真重要

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

通过一些真实发生在生活中的安全事故的讲述，引起学生对安全的重视，激发学生探索生活中的安全的愿望和兴趣。

1、

教师在课件播放的配合下，讲述1、

听老师的讲述生活一些生活中发生过的真实的安全中的安全事故，感事故。

受安全的重要性。

2、

同学们，你们在日常生活中，有2、

学生汇报课前收集没有遇到过或者听说过在家庭中到了生活中的家庭发生的安全事故？

安全事故。

3、

安全是人们健康生活的保证，生

活中人人都渴求安全。但在日常生活中，虽然人们都知道安全的重要性，但仍会由于人们的麻痹大意或缺乏安全常识而不时发生一些安全事故，给人们的生活带来痛苦和损失。今天，我们一起来共同学习《生活中的安全》。板书课题。（引入卡通人物小豆豆）

1、让我们走进小豆豆的家，一起帮小豆豆细细观察，看看他那美丽温馨的家，有没有存在一些不安全的因素？或者是你要提醒豆豆要注意安全的地方？

1、学生观察豆豆家的图片，找出存在安全隐患的地方

活动环节

安全常识我知道

教师活动预设

2、学生汇报存在安全隐患的地方。根据学生的汇报，随机点击有关的地点，放成大图，进入该知识点的学习。

学生活动预设

2.学生汇报存在安全隐患的地方。

设计意图

通过观察，结合已有的生活经验，找出家庭中的不安全因素，可以培养学生细心观察生活的习惯。通过了解居家生活中会存在一些什么不安全的因素。树立关注安全的意识和珍爱生命的态度。

在教师精心创设的情境下，学生分别通过实验、操作、表演等形式丰富的学习形式，了解居家生活中的安全常识，掌握初步的自救自护方法。引导学生通过活动，亲身去体验，构建知识结构。

用

气

1、

根据学生的回答，用课件放大厨房煤气图。

2、

煤气、天然气等燃器炉具，给我们生活带来了方便的同时，也给我们的生活带来了安全隐患。要安全使用燃气，应注意什么？

3、

请安全小博士介绍安全使用燃器具的知识以及发生燃气泄漏时如何应对的知识。（课件展示）

4、

总结，板书：安全用气的儿歌

1、

同学们，假如不安全使用燃气，会引起火灾，除此之外，居家生活还有什么原因会引起火灾呢？

2、

怎样做才能防范家庭火灾的发生呢？

3、

故事引入：万一起火了怎么办？(课件出示图片)教师提供几样起火现场可能会有的物品（风扇、棉被、水、电话等）给学生选择该选什么灭火？并说出自己选择的原因。

4、

课件出示火警、匪警、急救电话的号码，请学生连线。

1、

汇报自己已了解的安全使用燃气具的知识。

2、

看课件，较系统地了解安全使用燃气的常识。

3、

齐读儿歌。

1、

根据课前调查，了解家庭火灾发生的主要原因。

2、

汇报怎样做才能避免家庭火灾的发生。

3、

学生选择灭火用品，并说出原因。师生共同分析其选择是否正确。

4、

通过连线的活动，了解几个常用的警报电话。

用

火

5、

当火灾发生时，应怎样报警。组织学生现场情境表演拨打火警电话的活动。(提醒学生平时不能随便拨打报警电话。

6、

总结，板书安全用火的儿歌。

用

电

1、

根据学生回答，用课件放大豆豆奶奶用湿布抹电器，用湿手拔电源的图。

2、

为什么不能用湿手湿布去接触电源？

3、

操作小实验。（分别用金属条、塑料条、干木棒和水做导电实验。当灯泡亮时，说明该材料是导电的，否则是绝缘体）

4、

小游戏，抢答题。出示几张使用电器的图片，请学生判断图中的人是否安全使用电器，并说出原因。

5、

最后出示一张有人触电的图片，图中不同的人使用的救人方法是不同的。请学生判断谁做得对。并指导学生演一演。

6、

总结，板书安全用电的儿歌。

5、

通过参与或观看打火警电话的情景表演，了解火警电话应如何拨打。

6、

齐读儿歌。

1、

学生根据已有生活经验回答教师提出的问题。

2、

观察教师的实验，思考并得出结论什么是导电的，什么是绝缘的。

3、

学生参与游戏，进一步强化对安全用电的常识的掌握。

4、

参与或观看情景表演，了解当有人触电时正确的救助方法。

5、

齐读儿歌。

1、学生思考并汇报。

总结本课所学的知识，并引导学生把视野放宽到生活的其他方面，提示学生在下一课中和往后的生活中要继续学习生活中的安全知识。

安全行为我做到

1、居家生活中，还有哪些好的办法可以确保安全，防止事故发生？

2、总结本课所学到的安全常识。

3、生活中的安全除了家庭生活的安全，还要注意户外活动的安全、防盗防拐的安全，老师将在下一课与同学再进一步探讨。

板书设计：

居家生活中的安全

燃气泄漏真危险，

不用千万要关紧！

燃气漏了别大意，

不用明火不开灯！

关闭阀门开门窗，抢救病人要抓紧！

开关插头都危险，湿手千万不要碰，插头也不是玩具，别往里面塞东西！有人触电忙呼救，千万别用手拉他，要用木棍来拨开！切断电源再救人，这样才能保平安！

注意安全勿玩火，玩火容易有火灾。遇到小火赶紧救，遭遇大火快快逃，火警电话119，

时常牢牢记心中。

（房子的贴图）