唱：小伞花 共同拥有一个家教学设计及教案分析教学设计(第一课时)

《小伞花》教学设计

涪洋完小：冉海雁

一、教材分析：《小伞花》曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。这首歌的最后一个音结束在属音上，构成不完满终止，给人以意犹未尽的感觉，引起人们无限的遐想。

二、教学目标：

1、能用自然的声音有感情的演唱歌曲《小伞花》。

2、歌曲中休止符、附点四分音符、顿音的正确演唱。

3、通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。

三、教学重点：能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。

四、教学难点：顿音、休止以及附点节奏的演唱。

五、教学过程：

1、

直接导入。

2、教授新课。

（1）、介绍词曲作者

（2）、聆听歌曲

师：这节课我们就一起来听一首发生在雨天的歌曲，大家仔细听听，你从歌曲中感受到了什么情绪？生讨论补充回答，（欢快的……）多媒体出示全部歌词。

（3）、再次聆听

师：他们回答的对吗？我们一起来看一看。听《小伞花》可以随着音乐动一动。

（4）、朗诵歌词。

师：是呀，故事中的小朋友多团结啊！就让我们带着这种心情有感情的来将这一段优美的歌词读读看，

师：你们读得真有感情，师引导学生分析两段歌词？

（5）、再深切的读一读歌词，

师：聪明的同学可能已经在悄悄地背歌词了。

（6）、再次聆听 师：同学们读的真棒，个个坐的很端正很神气。下面，让大家再来听一遍歌曲。

师：加以区分的范唱，引导让学生学会区分。

生：前半部分跳跃活泼、后半部分舒展。

（7）、师：这么好听的歌曲我们一起来唱一唱它的旋律吧！

师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得短促、跳跃一点，这样小雨点的声音就会显得更加可爱！更加活泼！我们来试着唱一唱。@_@我是分割线@_ 师:现在请小朋友用划拍法再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。

师：我们班的同学们真棒，今天我们就一起来夸夸这把美丽的小伞花。

师：在唱第二乐段之前呢，我们先来做一个小游戏，凳子游戏加深对附点音符的理解。

加上歌谱练习。

（8）、完整演唱歌谱。

唱完第一段，讲解反复跳跃记号。

师问：还认识这样的记号吗？

师引：看到它时，从头再来唱一遍。认识：跳跃反复记号。跟着琴轻声的再次演唱旋律，注意不同情绪的表现。

（9）、唱歌词。

师过渡：听着这美妙的歌声，想着那三位同学之间美好的友情，老师都忍不住想唱一唱这段歌词了。师范唱，同学们在心里默默唱。

师：同学们唱的开心吗？

生：开心。

师：冉老师看见有的同学已经迫不及待的想唱出声来，下面就请小朋友们轻声跟着音乐唱一唱。不过老师有个要求：第一句到第四句应用活泼、亲切、有弹性的声音来唱，第五句到第七句情绪要热情，舒展，声音要展开唱。就像小百灵的歌声一样。

师：同学们仔细看第一段词和第二段节奏相对应的歌词有没有不一样你们能找出来吗？

甜甜的笑……三个小脑袋……师范唱，生跟唱。

师:有什么不满意的地方吗? 生;说(互相解决,解决不了的老师帮助) 师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。

生:唱

师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。

生;听录音

师:有什么不同的地方吗? 生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳

跃,后面一部分唱得比较舒展。

师:大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜悦,从表情上看到快乐,行吗? 生:有感情的跟伴奏唱。

四、小结。

师：听着大家甜美的歌声，看了大家精彩的演出。让老师深深地感到这伞不仅是把遮阳伞，避雨伞。它更是把传送友情的团结伞，幸福伞，快乐伞。最后，老师也忍不住想送给大家一句悄悄话：“ 愿这朵团结、友谊之花永远开放在每个小朋友的心间！”