唱：恰利利恰利 开心里个来名师教学实录优秀教案板书设计

开心里个来

宝应县小官庄镇中心小学

王雅慧

教学内容：

苏教版小学音乐第六册第七单元

教学目标：

1、指导学生用自然的声音、欢快的情绪准确演唱歌曲《开心里个来》。

2、理解江南民歌的特点：一字多音、一音多字，衬词，五声调式

3、尝试用家乡的方言演唱歌曲

教学重点：

学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。

教学难点：

数板与歌唱部分的结合；个别地方的音准。

教学过程：

一、图片导入

1、欣赏宝应新旧照片（背景音乐《开心里个来》）

师：今天，老师请同学们来看一组图片。（马路、房子、学校的新旧照片）

师：请你们说说看见什么变化？

生：以前的马路……现在的马路……

师：你的心情怎么样呢？

生：自豪，开心，高兴……

师：看你脸上洋溢着笑容，我知道你一定很开心。真是开心里个来——揭题

【设计意图】通过新旧照片的对比，让学生感受宝应的变化，特别是自己身边的景物，更增添了亲切感。

2、用快板念数板

师：老师也想来表达我的心情。听！（出示数板的文字）

师：哎哎，听我把宝应夸一夸，想过去，马路窄，……我们和世界联网啦！

师：老师的表达方式有什么特点？

生：有节奏。（出示节奏）

师：像老师这种根据节奏朗诵的形式叫数板。想学吗？

生：想。

【设计意图】教师有激情地表演能为课堂增添色彩，更调动了学生学习的积极性

二、数板教学

1、学生边拍边读（出示数板节奏），解决十六分音符的读法。

2、学生尝试读歌词（第一段）

师：觉得什么地方不好读啊？

生：买本好书……

师：我们一起来练练（练习）

师：谁来做小老师，读一读第二段歌词？

预设1：念得真棒！请同学们跟她一起来读。

预设2：哪些地方没读准？谁来帮帮她？

生：学校盖新房，教室明又亮……我们和世界联网啦。

师：注意这边的一字多音和一音多字。

师：来，一起练练。（练习）

2、读出强弱。

师：听老师来读一遍（师读第一段）（师敲双响筒）

师：老师读的与你们有什么不一样呢？

生：你读的每一句的第一个音都重。有弹性。

师：哦，我读的每一小节的第一个音都是重的。对了，二四拍的强弱规律是强弱，读的时候要把这种韵律读出来，要有弹性，不要拖泥带水。请大家再读一遍。（边拍边读）（数板的伴奏）

【设计意图】在这一环节，我请学生做小老师，在实践过程中，培养与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。

三、新授歌曲

师：光说还不足以表达我们的心情，让我们再加入歌声来表达我们心中的喜悦吧！请听江苏民歌《开心里个来》

1、完整欣赏《开心里个来》

2、出示总谱，再次感受（出示大歌谱）

师：这就是我们今天要学习的新歌《开心里个来》，请大家再仔细地听一遍，并思考两个

问题：（1）歌曲分为几部分？（三部分）（2）演唱顺序是怎么样的？（讲解反复记号）

【设计意图】完整而充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。

3、学习歌唱部分的前半段

师：有没有发现，数板部分我们已经学会啦！我们先来学习歌唱部分的前半段（点击）先听老师弹一遍。

（1）师范唱，速度放慢，指好歌谱。纠正难点 5 3 2 | 3—

（色块） 一字多音，委婉细腻，是江南民歌的特点。

（2）轻声填词，齐唱

括号里的衬词，（色块）有具体意义吗？对比有无衬词的演唱。有了衬词，更能衬托内心的喜悦。

4、学习歌唱部分的后半段

师：同学们唱出了内心的喜悦，那是因为变化真是快，看得我心里像太阳花儿一样开。

教师范唱

学生轻声跟师哼唱歌词

学生自己找难点

师：觉得哪句不好唱？

生：看得我心里像太阳花儿开。

师：谁来教教他？表情呢？加动作

师：我能感受到你心中的太阳花开了。但是脸上的花还没开。

5、五声调式

师：曲谱中出现了哪些音？（5个音）出示两段歌谱。（师哼唱歌谱）

师：由1、2、3、5、6所构成的调式叫五声调式，其实这是一首根据江苏民歌《吴江歌》改编的现代民歌，它他保留了很多传统民歌的创作手法，在这首歌曲中又加入了数板，丰富了歌曲的现代感，可谓是“老歌新唱”。

6、听范唱（出示总谱）

师：就让我们一起来细细品味吧，请跟着音乐开口默唱。

7、完整演唱

师：请同学们跟钢琴来轻声哼唱。

师：大家唱得不错，已经能够连起来了，但老师发现还有几个地方没唱好，数板与歌曲衔接的地方。是因为你们没有及时地换气，这个“来”字要读的短一些，给自己留下换

气的时间，“开心”的“开”才能唱的准时。好，一起来练练，下面，这一处也是同样道理。（师生练习）“变化真是‘快’”的“快”字没有装饰音，轻轻地唱。师示范，生齐唱（跟伴奏）

四、拓展延伸

2、欣赏拓展：

师：同学们，《开心里个来》这首歌曲用民歌和数板相结合的形式唱出了都市的变化，除了这种音乐形式之外，在我们的生活中啊，变化还很多，听听，这是什么行当的吆喝声，你常在哪儿能听见呢？（师范唱，磨剪子来，卖冰糖葫芦喽）

生：略

师：（总结评价）原来，这是磨刀的人在吆喝，在一些小街小巷中间啊，人们常能听见。像这样的一些小商贩们大声吆喝他们的商品，久而久之形成的一种固定的曲调，我们把他称为叫卖调。你还听过哪些叫卖调？（生模仿）

师：那么，叫卖调有什么特点呢（生讨论）

【设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐课程基本理念指出，应注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉，启发学生想象的创造效果。这一环节通过听赏，让学生了解叫卖调这一形式，丰富学生的知识，很好的激发了学生的学习兴趣。】

（出示：“叫卖调”的定义、概念）

师：现在，磨刀的音乐加上了流行音乐，就变成了一首流行歌曲了，下面，请同学们一起来欣赏一首乐曲《磨刀老头》（播放多媒体课件）

【设计意图：从上述的介绍中，让学生更深刻的体会了现在都市的方方面面都发生的巨大变化。】

师：现在，叫卖调已经被另一种音乐所代替，那就是“广告音乐”，打开电视机你就可以看到很多广告，我们现在就来听一段广告音乐。（师模仿）（听完后，请学生表演表演广告音乐）

师：广告音乐有那些优点？从叫卖调到广告音乐你感受到了什么呢？

（学生讨论）

【设计意图：这一环节将我们的音乐与时尚与生活充分紧密的结合起来，培养学生善用发现的眼睛去观察生活，去捕捉生活中的素材，让学生感受到随着社会发展音乐所表现出来的多元性与时尚性。】

（六）课堂总结：

师：同学们，在现代社会中啊，商家为了宣传自己的商品，会依靠更便捷、更快速的方式，打开电视机，铺天盖地的都是广告，从叫卖调到广告音乐的发展，让我们感受到都市的变化，倪红灯光点亮点点星空，古老都市焕发着青春，今天我们用歌曲《开心里个来》感受到了都市的变化，最后让我们和着这首音乐结束今天的音乐课。大家也可以在课后多多收集这方面的资料，在下一次的课堂中，咱们一起交流。（学生歌唱着出教室）