小熊请客优质课教案整理

“小熊请客”教学设计

教学内容:

北师大版义务教育课程标准实验教材,小学数学第三册第二单元乘法口诀(一)第六课时,第20~21页的内容 .

教学目标:

1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算。

2、过程与方法:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法。

3、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中体验成功,从而提高学习数学的兴趣,培养学生类推、举一反三的能力。.

教学重点与难点:

重点:

经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算。

难点:

自主推导口诀并理解口诀的含义,并会准确应用口诀解决数学问题。

教学过程:

一、创设情境,故事引入。

在一片大森林里,住着一位好客的小熊,今天他又邀请了几位好朋友到家中做客。(板书:小熊请客)小熊准备了一些红果,想用竹棒把它穿成糖葫芦来招待大家。(出示图片:

)它穿好的糖葫芦每串有几个呢?(4个)小熊要穿9串,需要多少个红果呢?

聪明的小朋友,我们一起来帮帮小熊吧!

二、合作探究构建新知,编制4的乘法口诀。

(一)、构建模型,初步感知

1、看一看,说一说

依次拿出3串红果请学生分别说出“一共多少个”?并说出怎样算的。引出“9串需要多少个红果?”的问题。

2、填一填:

(1)学生独立完成学习记录单表格的填写。(教师巡视个别指导)

(2)指名汇报,集体订正。

(3)观察表格,说说自己的发现及想法。

教师板书:4的乘法口诀

(二)、独立思考,合作探究,构建新知

1.看图写算式。“1×4= 2×4= 3×4= 4×4= 5×4= 6×4=

7×4= 8×4= 9×4=”

2.得出“1×4= 2×4= 3×4=”的结果并编写乘法口诀。

3.理解口诀的意思。

师:我们来看,“一四得四”在图上是不是表示这些这些红果?(师圈出1个4)“二四得八”表示几串红果,几个4呢?“三四十二”呢?

师小结:我们得到了三句乘法口诀,通过圈一圈的方法知道了每句乘法口诀的意思,你能试着把剩下的口诀编写出来吗?能用圈一圈的方法表示出每句口诀的意思吗?把它写在数学书38页。

2.自主探究,编制“四四”到“四九”的乘法口诀。

(1)、学生根据自己的实际情况选择学习方式.

(2)、和同桌相互对照交流。

(3)、找出问题,小组讨论交流。

(4)、学生汇报,

教师板书: 4×4=4 四四十六

直至 4×9=36 四九三十六

(5)理解“四四”到“四九”口诀的意义。

(三)、合作交流随堂练习牢固新知

师:同学们,你们真棒!自己编写出了5的乘法口诀,还知道了每句乘法口诀的意思,太了不起了,让我们一起来读一读吧。

1.读口诀

(1)自读。

(2)拍手齐读口诀;

2.观察口诀,发现规律并说说

3.背口诀。

(1)1分钟时间自由背口诀;

(2)同桌拍手背口诀;

（3）师生对口令，拍手背口诀。

4.背口诀的方法。

师：同学们背的这么快，你们有什么好办法记住4的乘法口诀的？

5.随堂练习感受生活中处处都有数学，数桌腿考大家，

师：咱班的同学们真厉害，那么你们能帮小熊最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？

学生思考，教师可提示：在教室里找一找！

如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿……

三、活动体验 解决问题，巩固练习提高技能

1、基本练习

2.练一练，第1题

师：不过一会儿，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他们带来了许多漂亮的气球，可一进门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？

学生在书本上连一连

抢答得智慧果完成第2题。

2、提高练习

由学生独立思考仔细观察规律，完成课本第3题，说出列式的根据和算式相应的口诀及含义。

四、思维拓展 深化认识

1、走迷宫。（找规律，寻求简洁方法）

五、回顾总结，激励评价

本节课自己有哪些收获？都学会了什么？

师：同学们，在我们的生活中，有很多地方会用到4的乘法口诀，下课后，你可以去找一找，和你的小伙伴一起交流交流。

板书：

1个4 1×4=4 一四得四

2个4 2×4=8 二四得八

小熊请客——4的乘法

3个4 3×4=12 三四十二

4个4 5个4 6个4 4×4=16 四四十六

5×4=20 四五二十

6×4=24 四六二十四

7个4 7×4=28 四七二十八

8个4 8×4=32 四八三十二

9个4 9×4=36 四九三十六