认识七巧板并拼图ppt课件配套教案内容

《七巧板》教学设计

河北省巨鹿县堤村校区王柏社小学王彦爽教材版本:

冀教版2011教科书数学二年级年级下册

学情与教材分析:

“七巧板”是冀教版2011教科书数学二年级年级下册的内容。在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中,进一步熟悉基本平面图形,并初步、直观认识平行四边形。“七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,安排这次实践活动,可以使学生在看、做、拼的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力和创造力。

教学目标:

1、通过用七巧板拼图的活动,使学生初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。

2、通过动手拼摆、操作,发展学生的空间观念,发挥学生的想象力,培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,培养学生的探索意识和合作精神。

3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学重点:

通过动手拼摆,进一步熟悉所学过的平面图形。

教学难点:

做好七巧板,用不同的方法进行拼图

教具准备:

课件

学具准备:

每人一张正方形的纸

教学过程:

一、情境导入激发兴趣

师:老师知道我们每个同学看过书中的“七巧板”,大家动手拼拼了没有?

生:拼过,可好玩了!

师:同学们真爱学习,下面我们来学习“七巧板”(板书)

师:(边写边介绍学***纲)今天我们学习七巧板从四个方面进行,认,做,拼,看。大家一起来看大屏幕吧。(出示课件,说出学生发现的知识,复习学过的物体和图形知识。)生:有长方体,正方体,圆柱,球,长方形,正方形,圆,三角形,平行四边形,四边形等。师:物体有,方体,正方体,圆柱,球等。图形有,长方形,正方形,圆,三角形,平行四边形,四边形等.

师:今天我们认识一下“七巧板”说说你发现了什么?

介绍七巧板的来历

七巧板是我们中国人发明的,七巧板也叫“七巧图”,它是我国古代的一种图形游戏,它起源于唐朝,经过两千五百多年的演变,形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具,后来传到国外,风行世界,号称“唐图”,.它不仅具有千变万化的魔力,而且蕴含着大量的数学知识,因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究

【设计意图:由于学生已经提前预习过了,通过对积木的认识和发现,激发学生学习兴趣,对拼七巧板有动手操作的欲望,为下一步的学习做好铺垫。】

二、认识和做七巧板

1、认七巧板

师:大家看,在七巧板发现了什么?

生:有三角形,平行四边形,正方形,

三角形最多,两个大三角形,平行四边形和正方形都是一个。

2、做七巧板

师:大家观察地真细心,发现了5个三角形,2个四边形。咱们也能动手变出一副七巧板的,你们相信自己吗?

生:不相信。。。。。。

师:好大家拿出准备的正方形了吗?举过头顶,让大家都看到。

师:(课件同步)

a斜对折正方形得到两个三角形,折死一点,便于我们撕得整齐。(慢慢撕)(点课件) b放下一个三角形,把手中的三角形沿着斜边对折,撕开。得到两个大三角形。(点课件) c拿出放下的三角形,也如上对折不撕下来,展开,把折线对折,折死,撕开。得到一个三角形。(点课件)

d 把剩下的四边形沿着折痕撕开,得到两个相同的四边形,放下一个四边形,把最长边的直角顶点折向对角,折死,撕开,得到三角形和平行四边形。(点课件)

e 把放下的四边形拿出,折出三角形和正方形,撕开。(把纸片弄平整,为了以后好拼图。)师:同学们手真巧,这么难的七巧板被你们用手撕成了。我们开始拼一拼吧!(点课件) 3、拼七巧板

a 拼成教材中的三角形,长方形,正方形等,我让大家看看这是什么?

生:一条鱼!

师:大家动手拼拼看,注意纸片放平稳,角度放对,从一个方向开始拼。

生:(动手中)

师:你是从拼鱼的什么地方开始。。。。。。你是。。。。。。

从头开始,从尾巴开始都行。

b 出示,教材的人物等图片,让大家认一认在拼出来。

c 让同学们自己想着方法拼,教师巡回看学生拼成的图形。

d 出示网上搜索的图形,大家看到了什么,认认。(让学生感受七巧板的奥秘,激发兴趣.)

e 出示教材中的白色图片,让大家猜怎么拼。(老师适当时机出示提示的线条。)

f 还能用七巧板拼成一首诗,出示大屏幕。让学生认认。让学生选出一个字拼出来。

让他们告诉大家拼出什么字。

4、其他的拼板

a 认识“双七巧板”及相关的拼图。

b 认识“心形拼板”及相关的拼图。

c 认识生活中的“拼图”。

三小结,我们这一节课学习了什么?认七巧板,做七巧板,拼七巧板,其他的拼板

我们就是利用这几块简单的几何图板就能拼出这么多有意思的图案,编出了许多有趣的故事。你们真是好样的!老师相信通过大家的努力,七巧板在你们的手中会更加神奇,只要你留心观察,发挥想象,在我们的生活中处处都会有神奇、有趣的数学故事发生。

【设计意图:学生在“玩”的游戏中结束,看似让学生表达“玩”的高兴心情,其实不知不觉已经对本节课进行了总结,让学生体会到成功的喜悦,感受学习数学的乐趣,发现数学就在自己的身边。

让我们快乐地去拼吧,只要我们用心,无处不是拼板。

再见

板书设计:

七巧板

认做拼其他的拼板