10 公仪休拒收礼物优质课教案

10、公仪休拒收礼

教材分析:

《公仪休拒收礼物》是一篇独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。

这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。剧开头先写明故事发生的时间,地点和人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话,叫台词。括号里交代的是人物说话时的表情、动作等。按剧情的发展,这个独幕可以分为三部分。

第一部分(从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃,我就心满意足了”):通过公仪休与学生子明的对话反映也公仪休是一个爱吃鱼的人。

第二部分(从“幕后有人高喊”至“管家提着鱼下场”):写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。

第三部分(从子明说“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗”至“幕落”):写公仪休告诉子明,自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪,要吃鱼得自己去买。公仪休的以身作则,清正廉洁、聪明机智的品质跃然纸上。

教学目标:

1. 能分角色朗读课文。

2. 学会本课9个生字,两条绿线内的3个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词。

3.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4.理解公仪休最后一段话的含义,学习他清正廉洁的品格。

教学重难点:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学准备:多媒体课件

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题。

2.介绍剧本常识。

剧本开头先写明故事发生的时间、地点和人物。

方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话,也叫台词。括号内交代是人物说话时的表情、动作等。

二、初读课文

1.学生自读课文。要求:

a.读准字音,读顺句子,读通课文。

b.划出有疑问的地方。

2. 检查自读效果。分角色朗读课文,师生正音

3. 再读课文。

4.思考:你明白了什么?还有那些不明白的地方?

5.交流:

a.课文讲了一件什么事情?

b.故事发生在什么时间?地点?有哪些人?

c.故事分为几部分?

第一部分:通过公仪休与学生子明的对话,反映出公仪休是一个爱吃鱼的人。

第二部分:公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。

第三部分:写公仪休告诉子明,自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪,要吃鱼得自己去买。

d.你还有什么不明白的地方?

三、学习第一部分

1.自由读,看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?

2.学生回答。

3.指导朗读。

4.指名表演。学生评议。

5.再进行朗读训练。

四、作业

1.完成课本中的描红

鲁:下面是个“日”

宰:宝盖头下一个“辛”

2.抄写词语。

3.熟读课文

第二课时

第二课时

一、复习巩固

1、同学们,上节课我们学习了第10课《公仪休拒收礼物》,我们知道了这篇文章是独幕剧。同时也基本掌握了文中主要写了一件什么事情。

2、接下来我们来复习上节课的生字词。(齐读)

二、创设情境,感悟人物品质

1、播放音乐,学生自学,思考:

(1)公仪休爱吃鱼吗?从文中什么地方看出来的?

(2)公仪休是怎样拒收礼物的?

(3)公仪休喜欢吃鱼,为什么要拒收鲤鱼呢?

2、同桌、小组间自由讨论和交流。

3、学生找出公仪休爱吃鱼的句子。(PPT出示)

4、分别让学生读管家的话和公仪休拒收鲤鱼的话。公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗?他为什么这样说?(这里可以从送鱼人的目的和公仪休与管家主人之间的关系两方面去理解)。

(过渡:为什么公仪休喜爱吃鱼却不收呢?)

5、PPT出示下面一段话:

正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要找人家的意思办事,这样就难免要违犯国的

法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃的上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

学生反复读理解公仪休拒收鲤鱼的原因。学生讨论和交流。

三、交流感受,表演独幕剧

1、你想演谁?为什么?

2、四位学生表演剧本。

3、学生评议。(让生充分评价)

4、教师根据情况进行适当点评。

四、迁移拓展,布置作业。

想象公仪休对子明的影响,课后同学间交流讨论并写一篇小短文。五、板书设计:

10 公仪休拒收礼物

爱吃鲤鱼

清正廉洁聪明机智

拒收鲤鱼