6 最佳路径教学设计一等奖

最佳路径(第二课时)

一、复习导入

1.师:上节课,我们已经初步认识了迪斯尼乐园里的一条非同寻常的路径,它就是《最佳路径》(揭示课题),请同学来读一读课文中的词语。横着看,谁来读第一组。

分组出示:微不足道大伤脑筋更加焦躁清理思绪

漫山遍野无力料理给人自由任其选择

撒下草种提前开放有宽有窄优雅自然

聪明的同学们,从这三组词中你发现了什么?

2.你能选用其中的一些词语说说课文的主要内容吗?

3.上节课,我们还用小标题概括了文章各部分的内容,你能根据小标题,简单的说说课文的主要内容吗?

点评:同学们,我们既能选用关键词语来概括课文主要内容,也能根据小标题来概括。二、研读“问题呈现——走近大师”

过渡:同学们,让我们重新把目光回望到路径设计的最初,当时迪斯尼乐园经过3年的施工,马上就要对外开放了,可是格罗培斯却遇到了一个难题,谁来告诉大家?

1.格罗培斯心情是怎样的呢?

2.读着文字,我们心中不禁浮现出一个疑问:格罗培斯究竟要设计的是一条怎样的道路,我们看课文第二自然段,有两个看起来似乎矛盾的词语引起了我的注意,你们能发现吗?

“微不足道”的意思是什么?在文中,微不足道的事物是指什么?

“大伤脑筋”你是怎样理解的?为什么会让格罗培斯大伤脑筋?

3.格罗培斯当时是怎么想的?你觉得格罗培斯是一个怎样的人?

抓住数据,感受格罗培斯经验丰富追求完美的品格。

三、研读“获得启示——自由选择”

1.过渡:格罗培斯对工作精益求精,为迪斯尼乐园的路径设计费尽心思、倍感焦急。那么迷人的地中海海滨、美丽的法国葡萄园会让格罗培斯心情平静下来并得到意外的收获吗?【出示学习单一】

A同样都是卖葡萄的,可你发现其他人卖葡萄的方法与那位老太太卖葡萄的方法有什么不同呢?请仔细研究第3、4自然段,先独立完成表格,然后小组交流。

B小组讨论:如果你是顾客,愿意买谁的葡萄?请想象当时的情景,充分说明理由。小组成员都要发表意见。

①“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

②直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

③“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。)

2.当格罗培斯听到了老太太管理葡萄园的方法,亲身体验到了摘葡萄的乐趣时,他会想些什么?

四、研读“设计路径——实现创造”

1、格罗培斯得到启发后,立即返回了巴黎,设计了怎样的方案?

【出示学习单二】

快速默读5、6自然段。思考格罗培斯设计路径的步骤是怎样的?用简洁的语言说明。先独立思考,再小组交流。

步骤一:撒下草种,提前开放。

步骤二:按照足迹,铺设道路。

课件出示:现在迪斯尼乐园的草地上出现三种情况:草地上被游人踩得宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些;窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人踩的草坪,自然就用不着去设计路径了。这条路径是格罗培斯一个人设计出来的吗?走在自己参与设计的道路上,人们游玩时的心情会怎么样?)

五、评价“大师”,获得启迪。

1.过渡:1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为——

同学们,让我们想象当时的评选现场,假如你就是国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,我就是电视台的记者,我想采访你们中的几位专家评委,你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界最佳设计吗?

①大家共同的选择集体智慧的结晶

②路径设计精美形态优雅自然

③行人自由选择游玩快捷方便

④方法不同寻常包含深刻道理

2.专家评委们那么多的理由让我们相信:这样的设计就是——“最佳路径”

六、拓展延伸,与“大师”对话

1.此时此刻,假如格罗培斯就在这里,你想对他说些什么?请拿出笔把你想说的话写下来!▲格罗培斯,你不愧是世界建筑大师!

▲格罗培斯,你善于向成功人士学习,我也要向你学习。

▲你做细小的事情都那样一丝不苟,实在是我们学习的榜样!……

2.现在让我们一起来读一读这句名言。(出示:在这个世界上,不知道该怎么办的时候,选择顺其自然,也许是最佳选择。——格罗培斯)

结束语:学了这篇课文,我们知道这最佳路径不光是指迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳,也指这种这种设计路径的方法是最佳的,更是指让同学们学习格罗培斯这种在生活中留意观察,细心琢磨的方法。这样每个人能找到属于自己的通往成功的最佳路径。

七、作业:★有感情地朗读课文。

1.将这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.完成《补充习题》的第三、四、五大题。