资料摘要
比的基本性质教学目的：1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。教学重点：理解比的基本性质
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：比的基本性质
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 463
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-28 21:05:00
- 来源学校
- 学校：东莞市虎门智升学校
比的基本性质ppt配套教案和课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：比的基本性质ppt配套教案和课堂实录
正文
比的基本性质
教学目的：
1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。
2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。
3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。
教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法 教学难点：化简比与求比值0的不同 教学过程： 一、复习。
1、什么叫做比？比的各部分名称是什么？ 2、比与除法和分数有什么关系？
3、除法中的商不变规律是什么？举例：6÷8＝（6×2）÷（8×2）＝12÷16
6÷2 63
4
、分数的基本性质是什么？举例：＝
＝
8÷2 84二、新授
1、猜测比的性质：除法有“商不变性质”，分数也有“分数的基本性质”，根据比与除法和分数的关系，同学们猜想看看，比也有这样的一条性质吗？如果有，这条性质的内容是什么？（学生猜测，并相互补充，把这条性质说完整） 2、验证猜测的性质能否成立：学生以四人小组为单位，讨论研究。
6÷8=（6×2）÷（8×2）=12÷16 6：8=（6×2）∶（8×2）=12：16 6：8=（6÷2）∶（8÷2）=3：4 6÷8=（6÷2）÷（8÷2）=3÷4
…
…
3、小组派代表说明验证过程，其他同学补充说明。
4、正式得出“比的基本性质”：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。 5、教学例1
（1） 出示例题：把下面各比化成最简单的整数比
15∶10
1
2
∶ 0.75∶2 69
（2） 引导学生审题，说说题目提出了几个要求（两个，一是化成整数比，二
必须是最简的）
（3） 指名学生说出自己化简的方法，全班评判。 三、练习
1、P46“做一做”
2、练习十一第2题（提醒学生第二个长方形，长的那条为“长”，短的那条为“宽”） 四、总结
今天我们学习了什么知识？比的基本性质可以应用在哪些方面？
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 21:05:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 463
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_5112
来自：学校：东莞市虎门智升学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：比的基本性质ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《比的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。