长颈鹿与小鸟教案设计（一等奖）

《长颈鹿与小鸟》教学设计

教学目标:

1.通过创设“长颈鹿安排住宿”的情境,激发学生学习数学的兴趣。

2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。

3. 进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。

教学重点:通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。

教学难点:进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导课,初步感知

师:同学们,你们喜欢大森林吗?你们喜欢大森林里的动物吗?大森林里的动物可友好了,瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢?(电脑出示长颈鹿和小鸟的图)请同学们仔细地观察图,你发现了什么?

二、自主探究,展示交流

1.多媒体课件:每间房子住6只小鸟

师:同学们观察员得可真仔细,是呀!我们替长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?应该怎样算呢,请同桌互相说一说。

方法一:

用1个点子代表一只小鸟,42个点子代表42只小鸟,根据6只小鸟住一间房子去圈一圈,看看圈了几次。

方法二:

列表法。当列到第七间房子时,对应的小鸟只数正好是42只。

方法三:

连减的方法。每减一个6就需要一间房子,连续可以减7个6,说明需要7间房子。

方法四:用乘法口诀求商。42÷6=7,利用乘法口诀六七四十二算出可以住7间房子。

师:像这样把42只小鸟6只6只的分在一起住一间房子,也就是说把42平均六个放一起,可以放成几份.

2.长颈鹿有63块小木板造了几间房子?(造意见房子需要7块小木板)

3.学生独立思考后完成问题。63÷7=9(间)口诀:七九六十三

4.还有几间空房子?还能住几只小鸟?

思考:一共造了几件?已经住了几间?

(1)小组讨论。

(2)交流思考的过程。

三、精讲点拨、归纳拓展

师:哪些同学说一说怎么样想?教师在学生交流的基础上板书。

师:同学们想一想,如果来的小鸟是24只,36只,48只,54只,那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢?请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。

师:同学们,如果飞来的小鸟不是42只,也不是48只,每间房子里住的小鸟也不是6只,根据乘法口诀,你想补充哪些条件,长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说,好吗?

四、检测训练、当堂达标

试一试。

1.独立完成后在小组内交流。

2.集体订正,重点让学生说一说想的过程。

五、小结存疑、巩固深化

同学们在本课中都学习到什么呢?能不能和其他的同学分享一下。

板书设计

长颈鹿与小鸟

平均分几个相同加数的和

除法乘法

一个数里面有几个另一个数一个数的几倍是多少