在数位表中表示数（1课时）教案教学设计

1000以内数的组成

一、计数器导入

师:同学们来看老师手里拿着的是什么?生:计数器。

师:(用白纸盖住计数器下面的数位)同学们,你们来回想一下,计数器从右边起第一位是什么数位?(个位)第二位呢?(十位)第三位呢?(百位)第四位呢?(千位)第五位是万位,是我们以后要学习的。

师:现在老师在计数器给大家拨个数(从最高位开始拨),从百位上拨5个珠子,表示几个一百呢?(5个)在十位上拨2个珠子,表示几个十?(2个)在个位上拨6个珠子,表示几个一?(6个)这个数是多少?(526)类似再拨两个数: 506 520(0是用来占位的)。

师:我们已经认识了计数器,这节课老师给大家带来了一个新朋友(拿出数位表),同学们们先来观察一下,这个新朋友和我们的老朋友计数器有什么相同和不同?生1:都有“个十百千万”;生2:新朋友没有“万”而且有“位”字。

师:观察的真仔细!我们的这位新朋友叫做“数位表”(把数位表贴到黑板上),通过数位表我们一起来学习今天的内容“1000以内数的组成”(板书)。

师:观察完数位表后,请同学们拿出课前准备好的A4纸,自己试着画一个数位表。

二、摆卡片

师:同学们请看大屏幕,用0、2、3三张数字卡片摆成不同的三位数,并读出来,想一想你能摆出了什么样的的三位数呀?

生1~生4:230、302、320、203,提问读作什么并板书,过程中引导学生说出每个数位上的数字表示什么。例如:230,在百位上摆的2,在十位上摆的3,在个位上摆的0,读作:二百三十,百位上的2表示2个百,十位上的3表示3个一,那个位上的0表示没有,只是占位。

师:总结:用0、2、3这三个数可以摆成4个不同的三位数,203、230、302、320。

师:动图摆出023,并提问:那0能不能摆在百位上呢?

生1:不能。生2:(理由)23是两位数不是三位数。

师:以302为例,再次巩固练习说表示与组成。(单独回答;齐读。)

师:考考大家(紧跟练习)。

1、653是由(6 )个百、(5 )个十和(3 )个一组成的。

2、708是由(7 )个百和(8 )个(一)组成的。

师:小结:1000以内的数都是由几个百、几个十和几个一组成的。

三、画圆形表示数

师:如果我们在计数器上来表示621这个数字,我应该在百位上拨几个珠子呢?十位呢?个位呢?生:百位6个,十位2个,个位1个。

师:现在同学们想一想如果我们用圆形代替珠子,用数位表代替计数器的话,你能在数位表中画圆形表示621吗?请同学们在自己画的数位表中画一画。

师:谁愿意到前面展示你画的结果,提问:你在百位上画了几个圆形?表示什么?你在十位上画了几个圆形?表示什么?你在个位上画了几个圆形?表示什么? 621是由几个百、几个十和几个一组成的?

师:再学生重复说。其他同学都同意吗?生:同意。若有反对意见,请其讲述并探讨。

师:思考:一个圆形在不同的数位上分别表示什么呢?生:一个圆形在百位上表示1个百,一个圆形在十位上表示1个十,一个圆形在个位上表示1个一。

四、用图形表示数

师:同学们能用圆形在数位表中表示数,并且知道了各数位上1个圆形表示的意义。如果把圆形变成其他图形,你能在数位表中画出图形表示数吗?

师:任选三种你们最喜欢的图形,分别表示1个百,1个十和1个一,在数位表中画出图形表示325。生:(学生自己画)。

师:找2-3同学边展示边说,说各种图形表示什么。师生共同选中图形在屏幕上画出并说表示。总结:今天,我们学会了用数字、圆形、图形在数位表中表示数。

五、练一练

1、读出下面各数并说说是由几个百、几个十、几个一组成的。350、809、371

2、9个十和4个百组成的数是多少?

3、一个三位数,百位和个位上的数是8,2在十位上,这个数是几?

六、课后思考

0、2、3这三个数字,组成的不同的三位数中,其中最大的数是?最小的数是?