认识1时=60分，体验1分钟教学设计与反思

时分的认识教学设计

教学目标:

1、认识钟面和时间单位时、分,建立时分的时间观念,并学会时间的两种写法;知道

1时=60分。

2、引导学生初步建立时间观念,教育学生遵守时间,珍惜时间,做时间的小主人。

3、让学生感悟到数学知识的魁力。

教学重点:正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。

教学难点:知道1时=60分,会看分针在各个数上的时刻。

教具学具准备:课件,投影仪,实物钟表、钟面模型(同桌两人一个)练习纸

教学流程

一、复习认识过的钟面,为新知做铺垫

二、创境,激发学习兴趣

(一)、课件出示钟面

1、师:你们去天安门看过升国旗吗?你知道天安门的国旗是什么时刻升起的吗?学生回答。教师小结:是的,每天太阳升起的时刻就是天安门国旗升起的时刻。时刻指的是某一时间。

(二)、出示书上的图

1、谈话:请同学们认真观察六幅图,并按照时间提示把它按顺序排列,并试着编成一个小故事。

学生回答,教师给予肯定鼓励。

师:大家请看这个钟表显示的时间是六时刚过,那么你想不想知道到底是六时过了多少分呢?今天我们就一起学习《时、分的认识》

(板书课题:时、分的认识)

三、互动交流

1、学生交流,认识钟面

2、师引导学生认识钟面

师:(课件出示钟面)孩子们,关于钟面你还知道些什么呢?跟同桌说一说

生1:钟面上有时针,分针

生2:钟面上有一个一个的小格子,还有大格子,有12个数字

(一)认识大格

师:刚才有孩子说钟面上有12个数字。

师:我们来看看这些数字是怎样排队的呢?最中间的这个12呢,是钟面上时针和分针的家,它们从这里出发从右向左(师生一起数数)运动。

师:孩子们,像12和1两个数字中间这么长的一段距离,我们就把它叫做一个大格。你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗?

师:钟面上有多少个这样的大格呢?从哪里开始数?

师:孩子们,钟面上有12个数字也刚好有12个大格,我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。(课件演示)

师:从12开始,第一个大格刚好对着1,第二个大格刚好对着2,那么如果分针或时针从12出发走到6,是经过了几大格呢?走到9呢?

(二)认识小格

师:刚才还有孩子说钟面上有小格,你

能指一指这些小格子在哪里吗?

生:(用实物投影指出钟面上的小格子)

师:在钟面上,像这样每两个点之间的这一小段距离,就是一小格。你们能数出有多少个小格吗?怎样准确的数出来呢?

生:从12开始一格一格的指着数。(60个小格)

师:刚才你是怎么数的?

生:5个5个地数

师:来数给我们看看。这样数是不是更快更准确呢!

(孩子们真能干,经过你们的细心观察对钟面又有了新的认识,下面请你们擦亮眼睛再仔细看)

(三)认识1分(用实物钟演示)

师:孩子们,你们看,当分针从12出发先是走过1小格,就是经过了几分呢?(1分) (抽生说一说)(分针走过一个小格就是1分)

师:分针还在不停的走,走过了2小格,就是经过了几分?(2分)继续走,走过了3小格,经过了4小格,走过了5小格,就是过了几分?(5分)5个小格也刚好是一个大格。那么分针走过一个大格也就是5分。(抽生说)

师:那么分针经过2个大格是几分?3个大格?6个大格?9个大格?12个大格?

(四)认识1时,1时=60分

师:知道是几时吗?(2时)仔细观察接下来时针、分针又什么变化?(课件演示)生:分针刚好走1圈,时针走一大格。

师:时针走一大格,分针刚好走一圈,也就是1时=60分

生:读一读

师:我们再看看时针分针的这个变化。请同学们自己试试看。

(五)感受一分钟。

1、静静地欣赏一段音乐,时长为1分钟。你感觉一分钟时间是长还是短?

2、老师计时一分钟,大家可以自由选择一项任务完成。(课件出示任务)

3、课件出示:一分钟还能做些什么?

教师小结:一分钟时间虽短,可是我们如果抓紧时间一分钟内还是可以做很多事情的。

请大家说说你知道的珍惜时间的名言警句。教师出示,学生读一读。

师:同学们,时间如流水,匆匆而过。俗话说:懒惰的人,浪费时间;勤奋的人,珍惜时间!愿大家都能成为珍惜时间的小主人!