小数的初步认识ppt专用说课稿内容

《认识小数》教学设计

教学内容：人教版数学三年级（下册）第91~92页。 教学目标：

1、通过创设的情境，初步认识小数。

2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、能识别小数，会正确地读、写一位小数。

4、体会小数在生活中的广泛应用。

教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境、引入小数

1、区别整数、分数与小数

请同学们仔细观察这些水果标价，及各种数据，你能不能把这些数分分类？怎样分？

2、反馈交流，引出小数

（1）像1000、3、990这样的数叫整数。

11像8 、这样的数叫做分数 2

（2）像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数，我们把它叫做小数。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。（板书课题）

二、探索交流，读写小数

1、认识小数点（指导写法）。

（1）观察这些小数和我们以前学习的整数有什么不同？

1

中间有一个小圆点,他叫小数点(板书:小数点)

(2)这个小数点把小数一分为二。小数点左边的数叫做整数部分,小数点右边的数叫小数部分。边说边板书:小数的组成

2、小数的读写

(1)你们会读3 . 4 5、36.6、1.20这些小数吗?

3 . 4 5 读作:三点四五。

小数点左边的读法和右边的读法一样吗?

(2)总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。

(3)任意写一个你喜欢的小数

三、生活中的小数

1、出示大屏幕读出下面的小数(书本第94页练习二十第1题)

2、列举你生活中的小数

(我的体重是37.8千克、1瓶饮料有1.25升…)

四、小数的意义,分数与小数的联系

1、探索小数是怎样表示长度的?

小数可以表示物品价格、视力、体温,小数还能不能表示其他的数量呢?你还想用小数来表示什么呢?下面我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。

(1)我们学过的长度单位有哪些?(厘米分米米···)能用手比划一下1米有多长吗?(出示课件1米)

(2)理解小数0.1的意义。

这把尺子上也藏着小数呢,你知道“0.1米”在哪儿吗?0.1米表示什么呢?

2

把1米平均分成10份,每份是1分米。(1分米也就是1/10米,可写成0.1米。)

1分米=1/10米=0.1米。(板书)

(3)理解小数零点几的意义。

3分米是10份中的几份,是十分之几米,可写成零点几米?

3分米=3/10米=0.3米。(板书)

(4)探究小数与分数的关系。

通过尺子上找小数,你发现了小数和谁有着密切的联系?(分数)练习:小数与分数的互化。4/10米() 7/10元()

小结:十分之几的数都可以写成零点几。

分母是10的分数:1/10,3/10,5/10,8/10……都可以用一位小数来表示。

(5)超过1米的该怎样用小数来表示

刚才,我们说的分米数都没有超过一米,同学们的表现非常好。现在老师想增加点难度,看同学们还会不会。

出示大屏幕例1主题图:

王东身高1米3分米,只用米作单位怎样表示?

请同学们小组讨论,合作交流,然后汇报。

1米3分米= 、米

小结:达到几个整数米,整数部分就是几,其他与1米以内分米数转化方法相同。

(6)用米作单位表示长度的时候,小数点左面的数表示的是?右边第一位表示的是?

(7)即时练习:完成P92“做一做”。

五、练习巩固(出示课件)

师:现在老师来考考大家,看同学们是否会熟练使用小数。

3

1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。

A. 80.6 B. 2.60

C. 3.05 2.

看图把黑色部分用分数和小数表示出来。

分数（ ） 小数（ ）

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4.挑战一下（用小数表示涂色部分）

六、了解历史，拓展认识

七、全课总结：

1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？

2、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己的表现评分吗？

八、布置作业

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