17 石头书优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《石头书》第一课时教学设计北京路小学王丽教学目标:1、知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的5个只识不写,认识多音字“壳”,理解生字组成的词语;通过学习,了解石头书的样子、字、画和作用。2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。掌握问句提示语的读法3、情感目标:培养学生对科学的兴趣,鼓励学生

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所属课文：17 石头书

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2018-05-14 10:47:00

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学校：昆明市盘龙区北京路小学

17 石头书优秀教学设计范文

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2018-05-14 10:47:00

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关键词：17 石头书优秀教学设计范文

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《石头书》第一课时教学设计

北京路小学王丽

教学目标:

1、知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的5个只识不写,认识多音字“壳”,理解生字组成的词语;通过学习,了解石头书的样子、字、画和作用。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。掌握问句提示语的读法

3、情感目标:培养学生对科学的兴趣,鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底,乐于探究,培养热爱大自然、热爱科学的志趣。

教学重点:

学习文章中的问句写法,领悟一定的写作技巧。

教学过程:

一、导入新课:

1、利用学过的知识导入

前不久,我们学了一篇课文《学会查“无字词典”》,什么是“无字词典”呢?

2、板书课题,齐读课题。

3、读了课题,你有什么想法?

二、初读,学习生字词

1、带着问题,自由读课文,注意读准字音,读通句子。

2、读词语,正音。

⑴第一组词语【出示】川川磊磊叔叔勘探队员

师:这三个词在读音有什么特点?

师:勘探队员是做什么的呀?

⑵第二组词语

【出示】:矿物矿石化石地壳石油煤炭

师:让我们开火车读一读。

师:“壳”是多音字。通过查字典,可以知道它有两个读音。

【出示】:1、表示坚硬的外皮时,用作书面语读qiào 地壳、金蝉脱壳。

2、用作口语时,通常可以读成儿化音,读ké,如,蛋壳儿、贝壳儿。

⑶第三组词语

【出示】:脚印足迹雨痕波痕

师:印和痕都是前鼻音。

师:这四个词语中有一对近义词?

4、学习生字

⑴开火车认一认本课的生字。

⑵根据结构,给这些生字分分类?

⑶左右结构的字要怎么写才好看?

⑷学习“印”和“叔”。

教师范写,学生描红。

三、再读课文,学习问句。

1、默读课文。

要求:川川和磊磊向叔叔问了哪些问题?用横线画出来。

2、交流:川川和磊磊向叔叔问了哪些问题?

3、出示问题,开火车读。

互相评价。

4、出示提示语,再读。

5、丰富的提示语不仅可以让我们知道说话时的动作、神态、心情等等,还能让我们了解人物对话时的状态。

6、川川和磊磊连续问了六个问题,像这样一个问题追着一个,直到弄明白,就叫做“刨根问底”。

7、请同学们仔细观察,想一想这些提示语的位置有没有变化?

师:变化提示语的位置,可以使对话变得更加有趣生动。

四、观看视频,总结

关于本教案的常见问题

Q：17 石头书优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 石头书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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