不进位和不退位的三位数加减法教学内容分析

第4课时:不进位加和不退位减三位数加减

广西贵港市平南县平南镇小袁金凤

教学内容:冀教版二年级下册第六单元教材第56、57页及相关练习。

教学目标:

1.结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的活

动中,经历自主尝试三位数简单加、减两三位数计算的过程。

2.会用竖式计算不进位不退位的三位数加减法。

3.会用加减法的知识解决实际问题。

教学重难点:

会用竖式计算不进位不退位的三位数加减法。能积极参与提问题的活动,并获得良好的情感体验。

教学过程:

一、口算训练:

45÷9= 720+200= 52+28= 8×7=

25+63= 56÷9= 240+400= 450-50=

二、情境创设导入。

师:同学们把前面知识掌握的真棒!今天我们来学习新的知识,你们有信心学会吗?同学们非常自信,老师也相信你们!请看大屏幕!小强和小花都很喜欢收集用过的邮票,仔细看图,从图中你知道哪些信息?

1、让生找信息,师根据学生回答老师分别给信息标上序号,(在课件屏幕上标)然后集体读信息。

2、师:你能根据这些信息提出问题吗?

预设1:如果学生直接提到“小强有多少张动物邮票?”(师板)

预设2:小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张? (师板)

如果学生没有直接提到上面问题的。教师可引导说:同学们真会提问题,老师也想提一个,行吗?

3、师:下面我们先来解决第一个问题,要求小强有多少张动物邮票?需要用到哪些信息呢?仔细看图,想一想,同桌说说要用到的信息。

4、汇报。

预设1:小强有112张风景邮票,我的动物邮票比风景邮票多23张。

预设2:小强有112张风景邮票。小花的动物,邮票比风景邮票少21张。

如果是预设1的,师直接把信息板出来,如果是预设2的,教师可这样引导:师:他们俩谁说的对呢?我们来看问题,求的是什么?

生:小强有多少张动物邮票?

师;那“用小花的动物邮票比风景邮票少21张”这个信息能求出小强要多少张动物邮票吗?

生:不能!

师:为什么?

生;因为它说的是小花的动物邮票,跟小强的动物邮票没关系。

5、让生把补充完整的应用题读一遍

师:要求小强有多少张动物邮票?我们应该用什么方法计算呢?

三、探究学习

1、要求小强有多少张动物邮,怎样列式的?

(1)师:你是怎样列式的?

生:我是用加法计算的,列式为:112+23=(师板算式)

(2)师:为什么你用加法来计算呢?(抽两个学生说)

生1:因为它求一共。

生2:因为小强的动物邮票比风景邮票多23张.

师:。难道说求一共和多23张就一定要用加法计算了吗,下面我们来。深入去研究一下。

(3)师展示纸条

师:假如老师用这张纸条表示风景邮票。(板:风景邮票,贴纸条)。它就有多少张?

生: 112张!(板: 112张)

师:那么,请你们猜一猜,表示小强的动物邮票的纸条是比风景邮票的纸条长还是短呢?

生:长!(板:动物邮票)

师:为什么?

生:因为它比风景邮票多23张。(师展示动物邮票纸条.贴)

师;也就是说动物邮票除了跟风景邮票同样多的112张,之外还多23张。老师已经把表示这动物邮票的纸条分为两部分了,同学们,想想那部分是比风景邮票多出的23张部分(师板:多23张)。那部分是跟风景邮票相同的112张(板:112张)部分,那要求小强有多少张邮票,其实把这两部分怎样?用( )法计算?

生:加起来!

师:也就是求比112张多23张的数,用( )法计算。

2.怎样计算112+23=这道题?计算时要注意些什么?

(1)怎样怎样计算112+23=这道题,请你拿课堂本用你喜欢的方法计算。

预设1:用口算.先算112+3=115,再算115+20=135

预设2:用口算.先算112+20=132,再算132+3=135

预设3:用竖式计算.先写112,再写+,后写23,从个位算起,个位2加3等于5,十位10加20等于30,百位没有的加,找些下来,结果是135.

(2)谁上来展示一下你的算法?

师;你是用什么方法算的?你用竖式算式是怎样对位的?为什么要这样对位?对位后有怎样?

(3)教师结合学生的汇报板书,并强调“23”的对位。

师板:用口算:用竖式算:

112+3=115 1 1 2

115+20=135 + 2 3

1 3 5

(4)师:同学们真聪明!会用自己喜欢的方法计算“112+23=”这道题,计算完毕,我们要把结果写在横式上,并作答,好了现在请同学们回忆一下我们在解决“小强有多少张邮票”。这个问题的步骤有哪些?

①能找出解决这个问题的信息,

②分析题意,列式?

③再用喜欢法计算出结果。

3、下面我们试着用这种方法来解决“小花的风景邮票比小强的风景多多少张?”这个问题。

(1)学生自找信息,并解决问题。

(2)抽一个学生上讲台汇报。(老师投影学生作业)

①你用了哪些信息?

②用了什么方法计算?为什么用减法?列式为:124-112=。

③怎么计算“124-112=”?你用竖式算式是怎样对位的?为什么要这样对位?对位后有怎样?教师结合学生的汇报板书。并强调在百位相加的情况。

师板:1 2 4

-1 1 2

1 2

四、揭题,总结归纳。

1、请同学们认真观察今天的这道算式都属于几位数加几位数的计算,有没有进位?有没有退位减?生答师板:三位数加减两、三位数。(不进位加不退位减) 2、想想笔算三位数加两三位数不进位加时,我们要注意些什么

(播放视频)

五、尝试练习。

同学们记住了吗?学得真不错!下面老师要独自考考大家了!请看到屏幕(示灯3)这三道题谁上来算算(抽3个学生上讲台算)其他的在课堂本算上完成第四题。

1、学生独自完成,同时抽4个学生上讲台板演。

2.师评讲,着重讲带有零的两题怎么算?

六、巩固练习。

1、书本57页,练一练第1题。

(1)学生独立做。

(2)老师评讲:要求数学读,有多少本?就是求比223多65本是多少。

列式为:223+65=288(本)

口答

2、书本57页,练一练第2题第(1)题。

七、课堂总结:

这节课你学到了什么?还有什么不明白的吗?

板书设计:

三位数加两、三位数

(不进位加不退位减)

1、小强有多少张动物邮?2、小花的风景邮票比小强风景邮票多多张?

口算:112+3=115

115+20=135

竖式: 1 1 2 1 2 4

+ 2 3 + 1 1 2

1 3 5 2 3 6

笔算三位数加两、三位数(不进位加不退位减)时要把相同位数的数位对齐,从个位算起。