看一看（一）优秀教案说课稿｜教案在线预览

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《看一看(一)》教学设计第1 课时.教学目标1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2、在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位置(角度)观察物体,每次最多能看到三个面,积累观察物体的活动经验。3、在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：看一看（一）

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2018-04-04 07:55:00

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学校：遂平县天洁小学

看一看（一）优秀教案说课稿

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关键词：看一看（一）优秀教案说课稿

正文

《看一看(一)》教学设计

第1 课时.

教学目标

1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2、在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位置(角度)观察物体,每次最多能看到三个面,积累观察物体的活动经验。3、在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。

教学重点

能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学难点

体验从不同角度观察长方体,每次最多只能看到三个面。

教具准备

课件、长方体实物、学生从家中带的小动物玩具等。

教法讲授引导法

学法自主合作探究

教学过程

一、课前一分钟训练口算情境引入出示主题情境图,说一说图中小朋友们都在做什么?他们分别站在什么位置?从哪个角度观察长方体纸箱的?

二、新授观察情境图,独立想象判断。

1、出示问题中的三幅图,让学生独立思考和判断:分别是哪个

小朋友看到的?连一连。

2、完成后组织同桌之间相互说一说自己是怎么想的?

3、组织集体交流:这三幅图分别是谁看到的,你是如何判断的?引导学生说清楚在哪个位置能看到几个面。(教师要适时的找学力有困难的学生观察实际物体,进而排除难点。)三、练一练(出示课件)

1、站在不同位置,每次最多能看到几个面?

(分析提问的意思,“每次最多能看到几个面”是什么意思?)先引导学生不看,想一想:站在不同位置,看到的物体的面有什么不同?最多可以看到几个面?

2、看一看,观察站在不同位置每次最多能看到几个面?先观察纸箱验证自己之前的猜想是否正确,再让小组内同学模拟主题图中的情境,站在与图中相符的位置轮流观察,互相说一说自己看到了几个面?分别是哪几个面?

3、说一说,讨论:为什么每次最多只能看到三个面?

四、(出示课件)课堂练习、检测三练一测,突破难点。

1、让学生说说四名同学都是站在什么位置观察小熊的?出示问题下面的四幅图,让学生尝试独立判断分别是谁看到的。也可以借助实物观察。集体交流。

2、小组互评针对练习,诊断评析。

重难点解析:结合思考过程,体验现实情境中观察物体的角度和

看到的简单物体之间的对应关系。

五、课堂归纳、总结

活动小结:通过刚才的观察活动,你发现了什么?作业布置:练习册

板书设计

看一看(一)

情境图打印粘贴,连线三幅图。

站在不同位置观察,每次最多只能看到三个面。

关于本教案的常见问题

Q：看一看（一）优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看一看（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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