花园教学设计(第二课时)

花园

授课教师:钟雪娇教学目标:

1、结合全体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题,培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动,进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点:进一步理解“倍”的意义。

教学难点:培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力

教学准备:主题图、课件、练习卡。

教学过程:

一、创设情境:

1、师:同学们到过花园玩吗?今天老师和大家一起去花园玩玩?(出示花园视频)

2、师:这些小动物有个秘密要告诉大家。听……(依次出现动物们说的话。)

3、小组内交流图上信息:蝴蝶4只,小鸟9只,蜜蜂的只数是小鸟的3倍,蜻蜓有12只……这里有许多数学问题,看谁能提出有关倍数的数学问题?

二、问题探究:

(一)活动一:蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?

1、出示活动卡让学生自己看图画一画,独立思考,小组交流,教师巡视

2、代表展示汇报自己的画法

3、同学们通过画一画,都能解决蜻蜓的只数是蝴蝶的多少倍的问题了,请你写出算式吧。

小结:本题是求一个数是另一个数的几倍、多少倍用除法来计算。

(二)活动二:有多少只蜜蜂?

1、出示活动卡让学生用刚才的方法画并统计出小鸟和蜜蜂的只数,教师巡视

2、小组交流,代表展示汇报自己的画法

3、同学们独立写出算式,9×3=27(只)

小结:已知倍数,关键找倍数前面的“是”字,“是”字后面的数学信息已知一般用乘法来计算。“是”字后面的数学信息未知的一般用除法来计算。例如40是这个数的8倍,这个数是多少?

三、体验感悟:

1、出示练一练第1题:笑脸是哭脸的2倍,让学生理解图意,请自己在书上画一画笑脸。

结果:笑脸画8个 2×4=8(个)

2、出示练一练第2题:学生审题,独立思考,根据经验说一说教材中的问题和各自的解题思路。

四、实践应用:

完成课前准备的巩固练习卡

五、课外拓展活动:

(三)活动三:什么是“2倍”?画一画,并举例说一说。

六、课堂小结:你在本节课学会了什么?

七、布置作业:

1、把书本第73页的例题补充完整,并完成第74页的习题,直接做书上。

2、找找生活中有倍数的数学问题,和朋友说一说如何解答。八、板书设计:

花园

(1)蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?

24÷4=6 答:蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。

(求一个数是另一个数的几倍用除法来计算) (2)有多少只蜜蜂?

4×2=8(只)答:有8只蜜蜂。

(已知倍数,关键找倍数前面的“是”字,“是”字后面的条件信息已知一般用乘法来计算。“是”字后面的条件信息未知的一般用除法来计算。)

九、教学反思: