分香蕉教学设计案例

分香蕉教学设计

教学内容：

北师大版小学数学教材二年级上册第64-65页

教学目标：

1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

4、培养学生解决问题与数学思考的能力。

重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

难点：用除法表示等分的过程。

教学准备：多媒体教学仪器及自制课件

学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。

教学过程：

一、复习旧知

1. 填空

二（）十二 （）四十

（）六十八 二（）十八

2.

（1）平均分给了4个人，每人分（）个

（2）每人分2个，可以分给（）人

二、学习新知

同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？

你们真是热情、懂礼貌的好孩子。你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2

只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么

是平均分?

智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉,你们愿意吗?

好,这节课我们就来学习“分香蕉”。

三、问题情境

活动一:用小棒代替香蕉分一分。

1、请你用学具代替香蕉分一分。

2、谁来说说你分的结果?

3、如果我们都没有学具可怎么办?大家还有没有别的方法,知道把12根香蕉平均分成2份,每份是6根吗?

4、你真了不起。大家知道吗,把一些东西平均分成几份,求每份是多少,可以用除法计算。

(屏显:12÷2)÷叫什么名字?除号长什么模样啊?

(中间有一横,上面有一个小圆点,下面也有一个小圆点,大小一样,对得很整齐。领学生读2遍——“除号”)

4、除法算式的读法和各部分的名称。

12是表示什么?这2又表示什么?

“12”是平均分的香蕉的总数,写在了除号的前边。“2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。

瞧瞧,我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道,这个除法算式该怎样读吗?

这个除法算式读作:12除以2。(跟读2遍。)分得的结果是“每份6根”,把“6”写在等号的后边。

分的是香蕉,单位名称应该是什么?

5、练一练。(除法算式的读法、看图意说出除法算式。)

大家读得可真整齐。那么,下边这些除法算式你也会读吗?

(1)我会读。

6÷2 10÷5 18÷4 20÷5

大家读得真响亮。我们已经知道了,把一些东西平均分成几份的时候,用除法计算。

活动二:把12根香蕉平均分成3份,每份4根。

1、如果今天,智慧老人家来的不是2只小猴子,而是3只,那12根香蕉,又该怎样分呢?我想大家一定行,小组里的同学一块来,组长做好分工和组织,一人出主意,一人摆图片,一人写除法算式,。比比哪个小组的分法多,谁的除法算式最漂亮。

学生交流、操作:说一说、分一分、写一写。

板书:12÷3=4(根)算式表示什么?

同学们,除法算式里,除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号,(屏显:除号)

你知道吗?除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗?

(1)除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。

(2)除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。

四、巩固练习

1.第1题

圈一圈,填一填,并说一说算式中每个数表示什么意思

2.第2题

先让学生列出算式

3.第3题

列式后说一说算式表示的实际意义,体会两种分法的不同

五、课堂总结

板书设计

分香蕉

12÷2=6 读作:12除以2等于6

12 ÷2 = 6(根)

↓↓↓↓

被除数除号除数商